深圳新聞網(wǎng)訊 （尋找鵬城最美教師系列采訪 記者 曹園芳）深圳明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)程紅兵曾寫了一本名叫《為一所理想的學(xué)校而來》的書籍，作為一線高中教師的深圳明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中部副主任馬彥明，卻被其中的《中國(guó)的教育會(huì)好嗎？》一文深深觸動(dòng)，中國(guó)的教育會(huì)好嗎？如何改變?nèi)缃竦慕逃F(xiàn)狀？教育改革如何執(zhí)行？作為教育者，馬老師告訴記者，程紅兵校長(zhǎng)在其人生取得巨大成就之時(shí)，卻選擇來深圳建一所理想學(xué)校的勇氣榜樣，讓一線的教師們多了一份勇氣，也更加堅(jiān)信中國(guó)的教育是會(huì)好的。

反思：理想的教育是怎么樣的？

2009年，這位出生于西北農(nóng)村，拼搏于黃土高原，成長(zhǎng)在京師木鐸的優(yōu)秀青年，南下深圳，執(zhí)教講壇。2013年，在帶過兩屆高中畢業(yè)班之后，在學(xué)生考取了不錯(cuò)的大學(xué)后，馬老師陷入了深深的思考：在傳統(tǒng)教育道路上，一切教育行為都是圍繞分?jǐn)?shù)來展開的。他反問自己：這些有幸進(jìn)入名校的學(xué)生能在名校過得好嗎？在高中三年的教學(xué)中，老師為學(xué)生進(jìn)入大學(xué)都做了哪些努力和探索？

深圳明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校語文教師馬彥明

“我很惶恐，在這三年中，我除了教他們做題，似乎并無其他了。他們進(jìn)入名校學(xué)習(xí)是件本應(yīng)引以為豪的事，而我卻對(duì)他們的大學(xué)生活產(chǎn)生了深深的憂慮。”馬老師表示，在其憂慮的過程中他也開始反思，反思高中的教育究竟出了什么問題，反思該如何進(jìn)行接下來的教育教學(xué)。以唯分?jǐn)?shù)論為目的的教學(xué)行為，不適合學(xué)生的終身發(fā)展，而教師職業(yè)的幸福感和存在感也無法體現(xiàn)。

也是在那一年，馬老師遇見了深圳明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)程紅兵，從此，帶著深度的有關(guān)于教育的思考，懷著馬老師口中所謂的“教育情節(jié)”，開始了理想的一線教育的探索，開始了“遠(yuǎn)離傳統(tǒng)教育模式，回歸到教育的真實(shí)中來”的幸福教育。

箴言：有想法，還要有行動(dòng)

“不是所有人都可以像你一樣幸運(yùn)，遇見程校長(zhǎng)，遇見‘理想’的教育和自己?！惫P者很是疑惑，然而馬老師卻告訴筆者，“幸運(yùn)不是平白無故來的，就像天上不會(huì)掉餡餅一樣，可以說，是前期的自我思考、探索和努力，才使得我有了現(xiàn)在的‘幸運(yùn)’?！笔前。钦l說“越努力，越幸運(yùn)”？是誰說“幸運(yùn)并非沒有絲毫的恐懼與煩惱”？是誰說“真正的幸運(yùn)在等待著有資格享受的人”？……

說到底，是馬老師的認(rèn)真思考和行動(dòng)，才帶來了改變，帶來了“幸運(yùn)”的機(jī)遇。在加入羅燦等深圳名師主持的名師工作室后，他開始意識(shí)到，教育觀的形成是不斷矯正的。而正是在名師們的鼓勵(lì)和幫助下，馬老師對(duì)于教育的理解和探索，才逐漸登堂入室。在不同的名師工作室里，有相同教育理想的老師們相聚一堂，相互學(xué)習(xí)，相互“較量”。也正是因?yàn)槊麕煿ぷ魇依锊煌蠋熤g的相互切磋和交流，才使得他在理想的教育路上，“走得相對(duì)從容。”

堅(jiān)信中國(guó)的教育是會(huì)更好的

馬老師參加班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)課程

當(dāng)記者問及為何他教授的學(xué)生會(huì)如此優(yōu)秀時(shí)，馬老師笑笑，“我們所看到的特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)的背后，有更多的二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。在所有的比賽中，我都是讓他們自己準(zhǔn)備的，因?yàn)樽约簻?zhǔn)備的是自己內(nèi)心的，在他未來有類似或規(guī)格更高的比賽時(shí)，他自己會(huì)知道怎么做?！?/p>

說到未來的教育，馬老師認(rèn)為深圳明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中部即將開辦的未來班不得不說，“教育的意義，并不在于教給學(xué)生多少知識(shí)，而是幫助他們發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)現(xiàn)屬于自己的那條道路；教育者最開心的事情，莫過于給學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)，并發(fā)掘孩子的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，更多的關(guān)注品德的浸透、培養(yǎng)，讓老師成為他的人生導(dǎo)師，讓學(xué)校打破圍墻，與大學(xué)、社會(huì)緊密相連，讓學(xué)生知道現(xiàn)在學(xué)習(xí)的東西會(huì)在未來產(chǎn)生多大的價(jià)值。”

教育會(huì)不會(huì)改變，能不能改變？作為一名普通的一線教師，馬老師認(rèn)為應(yīng)始終堅(jiān)信中國(guó)的教育是會(huì)好的。因?yàn)?，每一名普通的一線教師嘗試一點(diǎn)點(diǎn)力所能及的改變，就會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)改變。改變一點(diǎn)點(diǎn)，就能一點(diǎn)點(diǎn)改變。