一個(gè)真正的領(lǐng)隊(duì)，除了安排行程和帶隊(duì)，她還充當(dāng)了一個(gè)導(dǎo)師的角色！引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的觀念，發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)和另一面！
大家好！
我是芋米Echo老師，中文名“愛(ài)摳”！
做領(lǐng)隊(duì)是一件特別有意思的事情，它會(huì)讓你遇到各種性格的孩子，
在他們身上，總是會(huì)有一些特別有趣的事情發(fā)生，有些也會(huì)引發(fā)我們大人們的思考！
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01
領(lǐng)隊(duì)途中的小故事！
芋米城市游學(xué)結(jié)營(yíng)儀式上，和隊(duì)員們經(jīng)過(guò)初步的認(rèn)識(shí)之后，我們等待出發(fā)去挑戰(zhàn)今天的任務(wù)，出發(fā)前，主持人讓所有的隊(duì)員都往后看（因?yàn)楹笈抛亩际羌议L(zhǎng)），隊(duì)里的一個(gè)女生突然說(shuō)：“不要，就不看”
于是我和她溝通：“要出發(fā)了，看看他們打個(gè)招呼啦！”
“不要，堅(jiān)決不看！“
出發(fā)之后，一路上她都很能聊，但是卻是反復(fù)在表達(dá)一個(gè)意思：現(xiàn)在的小學(xué)生太幼稚了。
“怎么幼稚了？”我問(wèn)道。
“就是笨，就是幼稚！”
“你讀幾年級(jí)？”
“初一?！?/p>
“你也還是很小的學(xué)生嘛！”
“才沒(méi)有，我才不會(huì)像他們那樣笨又幼稚，就像我妹那樣”
……
這是她第一次提到她的妹妹，等到中午吃完飯，有一個(gè)環(huán)節(jié)是寫(xiě)下自己的夢(mèng)想，她突然冒出了一句：“我要把我妹妹趕出家門(mén)?！?/p>
果真，在夢(mèng)想清單上面，我看到了這么一句話(huà)：我一定要把我妹妹趕出家門(mén)（除了這個(gè)夢(mèng)想之外，她還希望自己的學(xué)習(xí)成績(jī)排名可以提升等）！
我感到好笑又無(wú)解，這娃到底是跟自己的妹妹有多大的恩怨情仇?而當(dāng)寫(xiě)到幫你實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的人的時(shí)候，我看到?jīng)]有填寫(xiě)。
“誰(shuí)來(lái)幫你實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想！”我問(wèn)道她。
“我的夢(mèng)想只能靠我自己來(lái)實(shí)現(xiàn)！”她信誓旦旦的說(shuō)，果真她寫(xiě)了“自己”。
閉營(yíng)儀式上，又是那個(gè)環(huán)節(jié)（小朋友往后看家長(zhǎng)），她這次依然跟上次一樣，堅(jiān)決不往后看，但這次她說(shuō)出了自己不往后看的原因：“我爸我媽都沒(méi)有來(lái)！”
……
02
為什么她會(huì)做出這樣的舉措？
活動(dòng)結(jié)束之后，這是我一直在思考的問(wèn)題！
后來(lái)我得出了一個(gè)結(jié)論：她在家長(zhǎng)受到了忽視，甚至她覺(jué)得受到忽視的大部分原因都是因?yàn)槊妹脢Z取了父母隊(duì)自己的寵愛(ài)。
為什么我會(huì)得出這樣的結(jié)論？
首先，在兩次回頭與家長(zhǎng)互動(dòng)的過(guò)程中，她是拒絕那樣做的，原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)樗募议L(zhǎng)沒(méi)有來(lái)，她覺(jué)得父母不夠關(guān)注自己。
其次，她說(shuō)要把妹妹趕出家門(mén)，在交談當(dāng)中，她覺(jué)得妹妹之所以讓她討厭是因?yàn)槊刻煸缟衔妩c(diǎn)多起來(lái)打擾她睡覺(jué)，但從她的言語(yǔ)中我又察覺(jué)到其實(shí)她并不是像自己所說(shuō)的那樣討厭自己的妹妹，因?yàn)槊妹媒o她做了“鬧鈴”，我想有一大部分原因大概是她覺(jué)得爸媽比較關(guān)注妹妹，而比較少關(guān)注她。
第三，在她的夢(mèng)想清單里，她寫(xiě)到希望自己的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步，可以進(jìn)班級(jí)前十名，所以其實(shí)她是非常想通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)，拿到好的成績(jī)來(lái)讓爸媽關(guān)注自己！
經(jīng)過(guò)更多次與孩子的接觸，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子做的每一個(gè)動(dòng)作都是一種反射，她并不是在無(wú)理取鬧，她可能只是在做一種無(wú)形的“反抗”。
03
給他們多一點(diǎn)的關(guān)注
在生活當(dāng)中，我們總是容易將孩子表現(xiàn)出的另一面歸結(jié)為孩子“叛逆、不懂事”；其實(shí)在他們這些行為的背后，是孩子們表達(dá)渴望得到關(guān)注或被愛(ài)的訴求。
比如：喜歡在家里搗亂、課堂上跟同學(xué)吵架，愛(ài)做一些不得其解的”出格“ 的事情……
其實(shí)，只是他們不知如何表達(dá)自己，故而選擇一些相悖的方式。而在活動(dòng)過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)了諸多孩子缺乏關(guān)注，他們選擇了同樣的方式進(jìn)行“反抗”，做了許多“不懂事”的行為。
或許，多給他們一些關(guān)注，他們就會(huì)有更多“懂事”的回饋！
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