她是誰？

林雪容老師

林雪容，龍崗區(qū)教育局坪地教育辦小學(xué)數(shù)學(xué)教研員。從中航國際愛心基金發(fā)起的“藍(lán)粉筆”公益行動成立起至今，她已經(jīng)默默地在這條路上行走了7年，讓數(shù)千名一線教師接觸到了全新的教學(xué)方式、教育理念。

關(guān)于她的故事

如果說，中航國際愛心基金發(fā)起的“藍(lán)粉筆”公益行動是有它的使命感，中航國際是要做一件回饋社會且有深刻意義的事情，那么雪容老師，是要在這種被需要的給予中滿足更多的內(nèi)心需求，同時使自己的心靈得到沉淀，讓自己在支教過程中的快樂，影響到更多的人。

手心向下比手心向上更幸福

“我認(rèn)為，手心向下比手心向上幸福得多，因為你手心向下是給予別人，給予別人意味著我是被需要的。在這種被需要中，我感受得到更多快樂，這種快樂，來源于靈魂深處。”采訪雪容老師那天，她穿了一襲長白裙，為這個曾在支教路上行走了7年的資深教研員添加了些許仙氣。

上課的雪容老師笑靨如花（圖片由受訪者提供）

說起支教，“參加支教沒有任何目的或是先兆，也就是一次緣分?！毖┤堇蠋熣f，2010年，“藍(lán)粉筆”啟動，中航國際愛心基金想要在深圳尋找深圳的骨干教師和本地名師參加教師培訓(xùn)支教行動，但由于時值暑假，所有老師都已放假，在北京學(xué)習(xí)的雪容老師就被當(dāng)做龍崗區(qū)代表參加了這次活動，與支教結(jié)下了不解之緣。而這“緣”，讓她一走就是7年。

究竟是什么樣的信念讓她堅持了7年？雪容老師告訴我，在2010年第一次參加支教時就嘗到了“甜頭”，“這甜頭有兩個字，名叫幸福。因為經(jīng)驗不足，我們無法預(yù)測在去到很邊遠(yuǎn)、教育又落后的地區(qū)時，我們準(zhǔn)備的講座、課例是否能和當(dāng)?shù)剡M(jìn)行匹配。”雪容老師的擔(dān)憂不無道理，現(xiàn)實教學(xué)情境中也確實遇到了這些情況，在做足了準(zhǔn)備后，和當(dāng)?shù)氐睦蠋熃涣鳒贤ê螅┤堇蠋煹戎Ы倘藛T給當(dāng)?shù)乩蠋煄サ妮^為先進(jìn)的教學(xué)方法、教育思想，讓老師們震撼，“他們非常好奇，充滿欲望地問很多問題。當(dāng)時我就意識到，從教了這么多年，累積的這些教育經(jīng)驗和方法，突然發(fā)現(xiàn)被那么多人需要，我感受到無比幸福?！?/p>

“他們的熱情、真誠，深刻地打動了我”

雪容老師說，支教一開始，以為是給孩子上課，后來才得知中航國際愛心基金考慮到給孩子上課受影響的人太少了，“如果能廣泛地改變鄉(xiāng)村教師的教育理念，從學(xué)生課堂轉(zhuǎn)移到培訓(xùn)老師，通過對一線教師的培訓(xùn)，把發(fā)達(dá)地區(qū)的教育理念影響到鄉(xiāng)區(qū)，想想看，每次上課最少80個老師，每年各學(xué)科影響的老師至少上千了，這些老師每個人又帶著七八十的學(xué)生，所影響到的孩子難以想象。”

當(dāng)?shù)乩蠋熍c雪容老師課堂互動（圖片由受訪者提供）

“在我們支教走過的地方，我們曾3次回到同一個縣城，但后來我們決定不能把愛集中在某個地方，我們要做的是把好的理念帶過去，‘授人以漁’，日后建立起如微信群、QQ群的互動學(xué)習(xí)，這樣，我們的愛就能更廣，讓更多人獲得幫助。”說起去過的支教地區(qū)，3次回到同一個地方的，這么多年來，也僅是特例。而也就是這特例，讓雪容老師感受到了別樣的溫暖和信任，在這份溫暖里，是對知識的崇敬和尊重。在這份信任里，是真心換真心的可貴。也就是在這時，雪容老師才感受到職業(yè)所帶來的價值，感受到人生的價值。

據(jù)雪容老師介紹，山區(qū)的老師心都偏安靜，沒那么浮躁，而且待人十分真誠、熱情。“他們總覺得我們給他們貢獻(xiàn)了很多，也想辦法要送點什么東西回來。今年去大涼山鹽源縣，有個學(xué)員一直想帶我去瀘沽湖，因為他們家就在附近，但我由于其他事，不能去。她就把瀘沽湖最美的景觀，用微信傳給我，這熱情、真誠，深刻地打動了我?！?/p>

真心相換，要做大愛的、有趣的教育

“我們在準(zhǔn)備任務(wù)的過程中，也不斷調(diào)整，我也喜歡沉浸在學(xué)術(shù)研究的狀態(tài)。深圳用的北師大教材，而今年去的大涼山，他們用的是全國教材。于是我們就只能選教材中一樣的內(nèi)容，有針對性地講。學(xué)科里比較難上的，他們沒有辦法突破的問題，他們需要的教學(xué)資源，我們就去準(zhǔn)備。”支教路上，總是有各種各樣的難題需要得到解決。還好，這些都不在話下。

暑假，在職業(yè)成長中快樂（圖片由受訪者提供）

雪容老師告訴我，在她帶去的講座、課例中，讓老師們印象深刻的是她的課堂互動性?！拔矣X得換位思考很重要。課堂上，讓老師演變成孩子，如果你是孩子，你會怎么思考這個問題？我提倡做中學(xué)，要舍得花時間和空間讓孩子去體驗?！痹诋?dāng)?shù)氐慕虒W(xué)中，也有一線的老師會真誠地提出建設(shè)性的意見，他們在實際教學(xué)中遇到的問題也為支教老師的下一次支教提供了有效參考，“只有靠近他們才是有用的，我們要試著找到平衡的地方，進(jìn)行多維度思考。”

支教多年，對于雪容老師來說，支教更多的思考是在于支教老師帶去的東西有沒有價值，會不會浪費山區(qū)老師的時間。顯然，這種被需要，成就了她。也使她在支教的舞臺上越來越得心應(yīng)手，而教研也變得越來越有意義。

正如雪容老師說的一樣，是支教使自己的反思考能力變得越來越強，也越來越意識到，對孩子來說，有趣比有效、有用的知識更重要。她說，一定要做大愛的教育，不要對自己孩子太苛刻?！坝袑W(xué)員在上課的時候迫不及待地想要多上一點，我就會跟他說，學(xué)，差不多就可以了。優(yōu)秀或卓越型老師是不會停留在模仿上的，真正優(yōu)秀或卓越的老師是靠自己的理念來教育的。你有你的靈魂與思想，才是真正的教育。”（曹園芳）