重視職業(yè)教育，用技術(shù)育人
陳維說：“職業(yè)教育最重要的定位，就是為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供有能力、高素質(zhì)的技術(shù)技能人才。職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)?！?/p>
從“層次教育”到“類型教育”，是職業(yè)教育的一個(gè)重要轉(zhuǎn)變。今年5月，《中華人民共和國職業(yè)教育法》正式頒布實(shí)施，其中明確提到職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，并規(guī)定國家統(tǒng)籌推進(jìn)職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展。陳維表示，“如今，國家越來越重視職業(yè)教育，華強(qiáng)職校的職業(yè)教育也按照學(xué)歷證書加若干職業(yè)技能等級(jí)證書的‘1+X證書制度’來培育人才。”
作為學(xué)校財(cái)經(jīng)部任教老師，陳維認(rèn)為，目前社會(huì)各界對(duì)于提升財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的重要性和意義還缺乏足夠認(rèn)識(shí)，“現(xiàn)在幼兒園和小學(xué)階段可能還接觸不到財(cái)經(jīng)素養(yǎng)方面的知識(shí)，但我們希望通過課題研究形成財(cái)經(jīng)素養(yǎng)宣講的模式，后期再推廣到中小學(xué)、社區(qū)，面向社會(huì)普及基本的理財(cái)觀念?！?nbsp;
據(jù)陳維介紹，華強(qiáng)職校財(cái)經(jīng)部以“校企合作、協(xié)同育人”的發(fā)展理念，通過“2.5+0.5”（校內(nèi)學(xué)習(xí)兩年半+校外實(shí)習(xí)半年）的培養(yǎng)模式，與深圳銀雁金融服務(wù)有限公司、深圳金融科技協(xié)會(huì)等企事業(yè)單位達(dá)成校企合作，為學(xué)生提供會(huì)計(jì)助理、審計(jì)等崗位實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，豐富社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷。
身為班主任，陳維也抱有期待，“希望華強(qiáng)職校未來可以實(shí)現(xiàn)自己的產(chǎn)教基地，這樣一來，學(xué)生能夠在校進(jìn)行專業(yè)對(duì)口實(shí)習(xí)，將理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，不斷完善自己，提升自己的綜合實(shí)力?！?/p>
“技能是沒有捷徑的，唯有不斷地練習(xí)才是出路”
今年，是陳維來到華強(qiáng)職校的第十個(gè)年頭，期間擔(dān)任過6年的班主任，也獲得過優(yōu)秀班主任獎(jiǎng)，目前正研究省級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)課題，曾多次帶領(lǐng)學(xué)生參加技能大賽并獲獎(jiǎng)。
“‘大國工匠，能工巧匠’的重點(diǎn)在于發(fā)展技術(shù)型人才，弘揚(yáng)工匠精神?！标惥S告訴記者，“華強(qiáng)職校學(xué)生參加技能大賽，除了考核理論知識(shí)能力，還要掌握一定的實(shí)操能力，比如參加點(diǎn)鈔環(huán)節(jié)比賽的同學(xué)，需要練習(xí)10分鐘清點(diǎn)8個(gè)幣種（每個(gè)幣種約420張）的鈔票，練習(xí)就要花上半年時(shí)間，加之疫情的影響，需要近一年時(shí)間備賽，每天從早到晚訓(xùn)練，過程非常枯燥。”
華強(qiáng)職校2021年財(cái)經(jīng)部技能大賽一等獎(jiǎng)合影。（受訪者供圖）
“練習(xí)不代表能進(jìn)步，但為了進(jìn)步就必須一直練。因?yàn)榧寄苁菦]有捷徑的，唯有不斷地練習(xí)才是出路。”陳維語重心長地說，學(xué)生經(jīng)常練點(diǎn)鈔練到磨破皮，甚至手指出血都沒有停下，“我從他們身上看到了韌性，這種永不言棄的精神打破了大家對(duì)中職生的固有印象?！?/p>
“多數(shù)優(yōu)秀學(xué)生參加技能大賽后都找準(zhǔn)了定位，我們也會(huì)耐心給予規(guī)劃。”在陳維看來，學(xué)生的目標(biāo)都是非常明確的?！氨热鐣?huì)計(jì)方向的學(xué)生會(huì)考取初中級(jí)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師證或ACCA專業(yè)資格考試證書（國際注冊(cè)會(huì)計(jì)師證書），他們?cè)谶M(jìn)入大學(xué)后參加專插本考試，獲得本科文憑后繼續(xù)深造，不斷扎實(shí)自身技能，畢業(yè)后也找到了理想的工作，比如到會(huì)計(jì)師事務(wù)所或去公司做審計(jì)、會(huì)計(jì)等職位。”
“其實(shí)，大眾目前對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)知還停留在傳統(tǒng)層面，希望未來職業(yè)教育的認(rèn)可度能得到提升?！标惥S坦言，學(xué)生們參加比賽獲得一等獎(jiǎng)，卻因中職生的身份而不被認(rèn)可，這種現(xiàn)象對(duì)于老師而言非常心疼，“學(xué)生來到職校就讀的原因不盡相同，可能因?yàn)閼艨诨蚪?jīng)濟(jì)條件等原因?，F(xiàn)階段中職孩子需要的是機(jī)會(huì)和機(jī)遇，當(dāng)他們遇到機(jī)會(huì)，便會(huì)緊緊抓住，珍惜且堅(jiān)定，朝著目標(biāo)前行?！?/p>
