讀特客戶端·深圳新聞網(wǎng)2022年7月11日訊 （記者 曹園芳）她是一位母親，有兩個孩子，孩子就是她心中的太陽；她是一個有著21年教齡的老教師，學(xué)生是她的圓心，也是她的太陽。她就是深圳市光明區(qū)派往廣西百色田陽南山實驗小學(xué)的支教老師吳曉燕。
吳曉燕（右）與田陽南山實驗小學(xué)的學(xué)生（受訪者供圖）
帶著“小太陽”出發(fā)，要幫田陽的孩子們發(fā)光發(fā)熱
百色田陽與深圳光明八百多公里路程，2021年9月1日，吳曉燕帶著她的“小太陽”——3歲的小女兒出發(fā)了。在這一年的支教時間里，吳曉燕的“小太陽”陪著她一次次地往返于田陽、廣州與深圳的高鐵站。許是地域差異或是身體原因，在田陽的日子小女兒時常生病，吳曉燕也曾因此或無助或難受。但每當(dāng)看著四十多個孩子亮晶晶的渴求知識的眼睛，她說她便覺得充滿力量，又能激情洋溢地跟學(xué)生侃侃而談了。
吳曉燕談及初來到田陽南山實驗小學(xué)時，語氣中透露著沉重與不忍，她表示，“田陽南山實驗小學(xué)是深圳援建的一所學(xué)校，招生第三年，全校共有學(xué)生1732人，其中建檔貧困戶學(xué)生有1288人。經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀決定了家庭教育的情況，而80％的家庭家長外出務(wù)工更造成家庭教育的缺失?！?/p>
孩子們那凝滯的眼神、光著的腳丫、帶洞的褲子、木制的乒乓球拍……吳曉燕深深地觸動著，她說：“我當(dāng)時就下定決心一定要發(fā)揮自己的最大作用，幫助這些孩子發(fā)光發(fā)熱。”
《雷雨》閱讀展示課（受訪者供圖）
多角度帶動教師成長，形成學(xué)校持久的生命力
“教師是教育的主體。我首先就想到從教師身上去找問題，田陽南山實驗小學(xué)教師人均年齡不足三十歲。她們?nèi)鄙賹ψ约航逃?、專業(yè)發(fā)展的思考和規(guī)劃，需要有人去點(diǎn)燃，去帶動?！眳菚匝嘤谑蔷烷_展了題為《我們很年輕》的講座，引領(lǐng)老師們思考自己的教育初心和教育理想，制定發(fā)展規(guī)劃。
同時，她還帶領(lǐng)當(dāng)?shù)乩蠋焸兝煤贂r間共讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，撰寫讀書心得；以廣東省深圳市光明區(qū)紅花山小學(xué)較為成形的跳繩文化、經(jīng)典素讀文化和班級團(tuán)隊建設(shè)文化為突破口，指導(dǎo)教師切實開展相關(guān)工作，使老師們在這個過程中快速成長，“在老師們的讀書筆記上，我欣喜地看到老師們思想上的提升和自我成長方向的明確，相信假以時日，我們一定能建設(shè)一支充滿生機(jī)和活力的與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的教師隊伍。”
作為深圳市光明區(qū)小學(xué)語文名師，吳曉燕也在自己的專業(yè)領(lǐng)域給予田陽的老師更多的引領(lǐng)，組織開展一系列的專題研討課、專題講座等。她還走進(jìn)班級聽老師們的常規(guī)課，并進(jìn)行一對一、一對多的評課。一個學(xué)年以來，吳曉燕以打造良好的課程體系為點(diǎn)，抓好一個點(diǎn)，帶動一個面，輔助思考學(xué)校的管理體系、教師隊伍打造等工作，形成學(xué)校持久的生命力。
支教老師如點(diǎn)點(diǎn)星光，推動著一切向好的方向發(fā)展
支教期間，吳曉燕擔(dān)任六（5）班語文教學(xué)，這個班級多為留守兒童，所以她像媽媽一樣溫暖著他們：給孩子們買零食、表揚(yáng)他們學(xué)習(xí)上的進(jìn)步、送那個沒有媽媽的小女孩新衣服、自己出錢買書、從深圳家里搬書、與《小讀者·愛讀寫》雜志社聯(lián)系捐書……吳曉燕欣慰地感嘆道：“看著孩子們由追趕打鬧到來到教室安安靜靜地看書，走路吃飯甚至睡覺是都拿著書，自己感覺非常幸福?！?/p>
吳曉燕說，孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣越來越好，對語文學(xué)習(xí)的興趣越來越濃，孩子們的班級凝聚力也越來越強(qiáng)，一切都向著好的方向發(fā)展?！霸谒麄兊男畔⒗铩⒆魑闹?，也讓我再次肯定自己的付出是值得的，更堅定了認(rèn)真完成支教工作的信念。”
如今，一年時間過去了，吳曉燕常常想起在離開深圳的前一天，光明區(qū)教育局對口幫扶會議上領(lǐng)導(dǎo)的殷殷囑托：“為鄉(xiāng)村服務(wù)，為鄉(xiāng)村教育服務(wù)，促進(jìn)教育公平。”吳曉燕告訴記者，“當(dāng)時我沒有特別理解這句話的含義，但當(dāng)這一年的時間累積下來，我越發(fā)明白自己支教工作的意義。是的，支教老師便是那點(diǎn)點(diǎn)星光，灑在今天的夜空，托起明天的太陽?！?/p>