讀特客戶端·深圳新聞網(wǎng)2022年5月5日訊（記者 徐哲康）近日，教育部正式印發(fā)《義務(wù)教育課程方案》，將勞動從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來，并發(fā)布《義務(wù)教育勞動課程標準（2022年版）》。今秋開學起，勞動課將正式成為中小學的一門獨立課程。
南山區(qū)從頂層設(shè)計、課程建設(shè)以及勞動教師隊伍、場所建設(shè)等方面著力，明確＂勞動課＂內(nèi)涵，全面落實立德樹人、五育并舉的目標。為打造學校個性化勞動教育課程，鼓勵區(qū)域內(nèi)的中小學校立足本土，南山各學校結(jié)合辦學特色和學校文化，開設(shè)了個性化勞動教育課程。
南山區(qū)第二外國語學校（集團）學府中學
學?，F(xiàn)有美好生活素養(yǎng)中心、科創(chuàng)中心、烹飪教室、空中開心農(nóng)場以及多功能開放空間等場所，開設(shè)豐富多彩的勞動教育課程。
烹飪課：會做飯的孩子更懂得熱愛生活。
整理收納課：學會專業(yè)的收納技能，讓生活更有品質(zhì)。
花藝課：這是個發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的美育勞動課程。
茶藝課：通過飲茶陶冶情操、品味人生。學會禮讓，尊重，分享、感恩。
養(yǎng)殖課：拉近了人與動物的距離，體驗養(yǎng)殖的魅力，收獲了探究的樂趣。
種植課：通過種植，感受農(nóng)民的辛勞，體驗春種秋收的喜悅。
科創(chuàng)設(shè)計課：蘊含無數(shù)奇思妙想的小發(fā)明，勞動創(chuàng)造了美好的生活。
文理實驗學校（集團）科創(chuàng)學校
以“培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人”為育人目標，努力創(chuàng)設(shè)內(nèi)涵豐富、目標精準、形式多樣、效果顯著的勞動教育，積極建構(gòu)以勞動教育為主題的校園文化和辦學特色，讓學生真正做到德智體美勞全面發(fā)展，成為合格的社會主義建設(shè)者和接班人。
學校以勞動教育課程為核心載體，創(chuàng)造性搭建了“1＋N”勞動教育體系，“1”即編制1本校本勞動教材，保證每周1節(jié)勞動課，“N”即依托勞動教育基地開設(shè)N門特色課程，同時制定相應(yīng)評價標準，開設(shè)相關(guān)主題活動，豐富學生學習內(nèi)容，提升學生勞動能力，培育學生勞動精神。
北京師范大學南山附屬學校
在疫情期間，如何讓孩子居家生活變得充實、有意義？北師大南山附校小學部在高質(zhì)量開展線上文化課學習的同時，還精心組織全體同學參加勞動教育。
勞動處處有學問，勞動教育是一種最好的生活教育。在今后的教育教學工作中，我校也將一如既往地將勞動教育實踐活動常態(tài)化開展，把勞動教育落實落細，多渠道提高學生的綜合素養(yǎng)。
華僑城小學
華僑城小學的勞動教育秉承“讓每一個孩子擁有持續(xù)創(chuàng)造美好生活的能力”這一培養(yǎng)目標，圍繞“勞動、創(chuàng)美”兩個關(guān)鍵詞，以“人美、心美、環(huán)境美”為出發(fā)點，以課程為載體深挖勞動教育的內(nèi)涵和外延。打造“人人勞動，人人創(chuàng)美”勞動教育特色課程體系。
以學生為主體，通過項目化、多元化的學習方式，通過學校、家庭、社會的深度協(xié)作，探索以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞育美、以勞創(chuàng)新的實施路徑，煥發(fā)新勞動教育的生命活力，讓勞動教育真實有效的發(fā)生，使學生在勞動中獲得可持續(xù)創(chuàng)造美好生活的能力。
南山區(qū)第二外國語學校（集團）海岸小學
海岸小學擁有“上天入地”的勞動場所資源。所謂“天”，指的是位于海岸小學六樓天臺的“百草園”。這里應(yīng)季種植著數(shù)十種的草本植物，能讓不同年級的孩子進行以勞動為開端的項目式學習。
學校自主開發(fā)的杭白菊系列課程，讓學生能夠通過了解種植技術(shù)、親自種植并養(yǎng)護這些“花朵小精靈”，再通過采摘、晾曬、包裝、烹飪等環(huán)節(jié)，讓孩子建立大自然與生活的美好聯(lián)系。學校還陸續(xù)開發(fā)了各種不同的草本植物課程，形成了以“海岸百草園”為主題的項目式學習鏈。
松坪學校
松坪學校十分重視對學生勞動技能的養(yǎng)成教育，堅持“三個一”打卡，其中就是每天做一項家務(wù)。
為了落實“五育并舉”，學校著力打造符合學生年齡特征的勞動實踐課程，一、二年級“我會系紅領(lǐng)巾”，三、四年級“物品收納方法多”，五、六年級“今天我來當大廚”。線上勞技課課程豐富多彩，創(chuàng)意十足，既調(diào)動了學生的積極性，培養(yǎng)了孩子的動手能力又讓親子關(guān)系更加融洽。
南山實驗教育集團南頭小學
學校明確了勞動學科建設(shè)的相關(guān)文件要求，充分結(jié)合各年級勞動學科實際情況，對勞動課時間安排、課時調(diào)整、日常評價、期末評價、勞動日主題設(shè)定、勞動月系列活動、四年級省測準備等具體工作提出要求，做出布置。
勞動教師明確了勞動教育的四個目標，以南山區(qū)中小學生勞動核心素養(yǎng)和南山區(qū)勞動課程評價三級維度指標為抓手，對學校學科建設(shè)工作提出新的要求，鼓勵教師們做好南小勞動教育先行示范先鋒，攜手一起向未來。
蛇口育才教育集團育才學校
在學生各個年齡、學段都能在指南中找到適合自己的勞動項目，小到整理衣物，大到制作一道美味菜肴，學生們都可以找到自己感興趣的居家勞動。
除了日常生活的居家勞動，學校引導學生也關(guān)注到了平時傳統(tǒng)節(jié)日、人文關(guān)懷、環(huán)境保護中所包含著的豐富的勞動價值。為了更好地評價、激勵孩子們，學校也充分利用學校的核心素養(yǎng)評價系統(tǒng)，在學校少先隊的組織下，設(shè)立“勞動章”爭章活動，不僅要讓學生動起來，更要樹立愛勞動、會勞動、勞動光榮的意識。
南山外國語學校（集團）濱海小學
濱海小學強調(diào)學生直接體驗和親身參與，注重動手實踐、手腦并用，倡導“做中學”“學中做”，注重引導學生通過設(shè)計、制作、試驗、淬煉、探究等方式獲得豐富的勞動體驗，感悟勞動價值，培育勞動精神。
積極開展校園文化建設(shè)，通過開展主題班會、志愿者活動、“技能名師”進課堂等多種形式，積極宣傳大國工匠事跡及其精神文化，實現(xiàn)“潤物細無聲”的文化熏陶。通過勞動技能大賽、勞動楷模演講比賽，讓學生在備賽中磨煉勞動的意志品質(zhì)。此外，學校還充分利用校園、家園、社區(qū)三方面，提升勞動教育的態(tài)度。
