讀特客戶端·深圳新聞網(wǎng)2022年4月20日訊(深圳特區(qū)報(bào)記者 李麗 姚卓文 焦子宇 劉莎莎 張銳)“老師早上好!”“同學(xué)們好!”自4月8日起,深圳中小學(xué)生按照全市工作部署分批陸續(xù)返校復(fù)課。山河無恙,少年依舊,返校首周,久違的熱鬧和喧囂點(diǎn)亮了校園里的春季。全市各校不僅嚴(yán)格落實(shí)師生、員工的核酸檢測要求,以及日常清潔消殺、“白名單”等制度,不給防疫工作留死角,更從細(xì)處著手,在教學(xué)銜接、心理健康等多個(gè)領(lǐng)域,為學(xué)生們提供了全方位的返校服務(wù),刷出了一波溫暖的“幸福感”。
●疫情防控常抓不懈,宣傳創(chuàng)意有趣有愛
18日上午,深圳實(shí)驗(yàn)光明學(xué)校1-3年級(jí)的孩子分批返校。“加油”“必勝”“你最棒”……返校首日,一年級(jí)學(xué)子逐一跟同學(xué)們分享了自己和父母制作的“加油牌”。在老師帶領(lǐng)下,學(xué)生們還分批來到食堂,了解疫情期間的食堂就餐安排,熟悉固定就餐位置。
寶安區(qū)紅樹林外國語小學(xué)校長李唯介紹,《返校第一課》指導(dǎo)學(xué)生們“做好科學(xué)防疫,養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生和作息習(xí)慣”。另外,返校一周以來,學(xué)校還強(qiáng)化心理健康教育,通過班隊(duì)會(huì)、居家生活分享、趣味活動(dòng)、師生聊天等方式,引導(dǎo)孩子們正確看待疫情給學(xué)習(xí)生活帶來的影響,在增強(qiáng)防疫知識(shí)普及同時(shí),也幫助學(xué)生有效緩解了居家生活以及學(xué)業(yè)帶來的焦慮和壓力。
為了加強(qiáng)校園防疫力度,記者看到,福田區(qū)不少學(xué)校還推出了趣味十足、幽默高效的防疫宣傳。天健小學(xué)創(chuàng)編一套“校園陽光防疫操”,歌詞朗朗上口、舞蹈生動(dòng)形象;皇崗小學(xué)也推出了“手勢舞”,韻律十足地展現(xiàn)“身邊的榜樣力量”;而在深圳外國語學(xué)校(初中部),“戴好口罩”的巨型提示標(biāo)語隨處可見,讓防疫宣傳多了“一把好手”。
●線下教學(xué)步入正軌,多重預(yù)案不打折扣
返校后的學(xué)業(yè)銜接問題備受家長關(guān)心,事實(shí)上,聯(lián)結(jié)新舊知識(shí)、完成學(xué)業(yè)過渡學(xué)校自有妙招。在一場場計(jì)算達(dá)人、大闖關(guān)等趣味十足的游戲中,老師對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)情況了然于胸,對(duì)下一階段的教學(xué)重點(diǎn)也有了規(guī)劃。
深圳實(shí)驗(yàn)光明學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,小學(xué)階段每一門學(xué)科的老師會(huì)對(duì)在線教學(xué)期間的學(xué)習(xí)內(nèi)容回顧梳理,重在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)以及校園生活的一些行為習(xí)慣;初中階段則側(cè)重通過談話、問卷等方式,評(píng)估居家學(xué)習(xí)成效,做好教學(xué)進(jìn)度安排。學(xué)校還特別強(qiáng)調(diào),要在堅(jiān)持疫情防控的基礎(chǔ)上,通過體育課循序漸進(jìn)地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),并根據(jù)中考體育調(diào)整,對(duì)初三學(xué)子進(jìn)行全面摸底,科學(xué)施策。
返校第一周,福田區(qū)實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)梅香學(xué)校七(5)班,同學(xué)們正聚精會(huì)神地聽課,此時(shí),ClassIn平臺(tái)上,還未返校的曹同學(xué)也正和同學(xué)們一起聽著課。據(jù)介紹,該校每間直播教室前后都分別裝有高清攝像頭,方便互動(dòng)的同時(shí),又能幫助學(xué)生清晰查看板書,實(shí)現(xiàn)與線下授課同步。此外,班主任和科任老師還會(huì)通過一對(duì)一輔導(dǎo),緩解學(xué)生未能按時(shí)返校的焦慮和壓力。
●重點(diǎn)關(guān)注心理健康,人文關(guān)懷春風(fēng)化雨
及時(shí)加強(qiáng)心理干預(yù)和疏導(dǎo),有針對(duì)性地做好人文關(guān)懷,是打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的重要一環(huán)。責(zé)無旁貸,深圳各校春風(fēng)化雨把學(xué)生們的心理健康教育擺在了復(fù)課工作的關(guān)鍵位置上。
香港中文大學(xué)(深圳)附屬道遠(yuǎn)學(xué)校推出了學(xué)生關(guān)懷“組合拳”:班主任心理輔導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命、樂觀向上、直面挫折;導(dǎo)師與學(xué)生促膝長談,分享快樂與收獲、傾吐煩惱與憂傷、鞭策行動(dòng)與落實(shí);老師們時(shí)刻關(guān)注學(xué)生情緒狀態(tài),不時(shí)送上“愛的抱抱”;心理課上,老師陪孩子們復(fù)盤網(wǎng)課收獲自信,課外化身“知心姐姐”,讓學(xué)生們在春風(fēng)中實(shí)現(xiàn)心理“復(fù)位”。
“對(duì)于高中學(xué)子而言,學(xué)生因線上學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)壓力等產(chǎn)生的學(xué)業(yè)焦慮是當(dāng)下關(guān)注的重點(diǎn)?!饼埲A中學(xué)心理教師鄧嘉欣提出,一方面,高中生在家長親子關(guān)系、師生人際關(guān)系上更易陷入緊張和焦慮,容易在返校后出現(xiàn)短暫的不適應(yīng);另一方面,疫情對(duì)高中學(xué)子尤其是高考生的壓力不言而喻,易導(dǎo)致負(fù)面情緒增加。對(duì)此,鄧嘉欣建議,“學(xué)生應(yīng)端正心態(tài),進(jìn)行積極的心理暗示,列出需要完成的事情清單,逐一完成;找到適合自己的情緒調(diào)節(jié)辦法,如運(yùn)動(dòng)、呼吸放松、合理宣泄、自我暗示、音樂放松等,努力調(diào)整情緒并完成心理重建,心無旁騖地投入到學(xué)習(xí)中?!?/p>