讀特客戶端·深圳新聞網(wǎng)3月30日訊（記者 王志明 通訊員 付智慧）“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”，在這個萬物復(fù)蘇，生機(jī)盎然的季節(jié)，深圳前海港灣小學(xué)與廣西龍勝小學(xué)于3月26日上午相約云端，開展了一次別開生面的云端教研活動，致力于落實(shí)“雙減”，探討“空中課堂“教學(xué)新模式。
本次云端教研的主課堂由前海港灣小學(xué)黃瑛老師執(zhí)教示范課Sounds （What can you hear？），分會場由港灣小學(xué)匡麗英主任主持，參加本次教學(xué)教研活動的有國培專家禹明主任、區(qū)責(zé)任督學(xué)劉正軍主任、前海港灣小學(xué)蔣和勇校長、廣西龍勝小學(xué)陳慶杰校長以及廣西百色、田陽的結(jié)對兄弟學(xué)校、深圳前海港灣小學(xué)教育同仁等。戰(zhàn)“疫”之下，愿以微弱的光，照亮美好教育前行。
呈現(xiàn)：一節(jié)Classin平臺支撐下的云端教學(xué)
1．精彩課堂
此次教研圍繞“雙減”背景下，如何實(shí)現(xiàn)“線上教學(xué)”的減負(fù)增質(zhì)展開，針對黃瑛老師執(zhí)教的是牛津英語三年級下冊Unit3 Sounds第四個學(xué)時進(jìn)行研討。授課教師設(shè)置了小動物在“森林”里生活的情境，帶領(lǐng)孩子們在“線上”陪著小動物玩各種游戲，幫助同學(xué)們在情景中主動、愉快地參與線上學(xué)習(xí)，使用目標(biāo)句式開展各種互動交流，提高語言的綜合運(yùn)用能力。
2．兩校聯(lián)學(xué)云互動
在“云教研”活動全程，線上參與活動的教師實(shí)時留言，與現(xiàn)場進(jìn)行互動。
劉正軍督學(xué)：線上教學(xué)最大的難處就是師生互動，這節(jié)課黃老師有了突破，極大調(diào)動了學(xué)生的興趣和積極性。
Lily Dai：從 Pinky老師課堂學(xué)到了很多，黃老師今天的課堂真正體現(xiàn)了以學(xué)生為本，聲聲引導(dǎo)盡顯關(guān)注，活動設(shè)計互動性很強(qiáng)。
G龍勝老師：黃老師的線上課內(nèi)容豐富，特別欣賞黃老師在提升學(xué)生學(xué)習(xí)策略方面的能力，真棒。
黃振林老師：停課不停學(xué)，這是真正的網(wǎng)課?。?/p>
吳宇霞老師：第一次用這個軟件，讓我在家里就能聽課。感謝授課的老師，你太棒了！Classin成就了線上學(xué)習(xí)活動。
潘艷菊老師：黃老師的課非常精彩，對學(xué)生來說的話是一種福音。
吳海純老師：精準(zhǔn)把握教材，精心了解學(xué)情，精巧設(shè)計活動，精細(xì)教學(xué)環(huán)節(jié)，成就精彩的課堂！精彩的專家點(diǎn)評，精彩的教師發(fā)言，成就精彩的教研！
劉正軍督學(xué)：開拓者的前面肯定是荊棘滿地，但是開拓者的身后一定是鮮花滿路！為港灣小學(xué)的勇于開拓點(diǎn)贊！
聚焦：圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂反思與教研
1．老師評課
課后，觀摩研討課的教師在云端會場進(jìn)行了及時的交流：趙蕊老師感嘆新平臺為“線上教學(xué)”的師生互動和生生互動提供了較好的支持，希望語言學(xué)習(xí)的課堂上能更多地開展互動，促進(jìn)學(xué)生語言運(yùn)用能力的提升；周詩靜老師從課堂環(huán)節(jié)設(shè)計、學(xué)生課堂參與、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成等維度進(jìn)行了自己觀點(diǎn)的陳述，對此次研討提供的交流機(jī)會表示感謝。
2．專家評課
此后，教育部國培專家，南山區(qū)教育局原教科中心禹明主任運(yùn)用了“兩個開創(chuàng)”模式對本次教研活動予以評價，一是針對“雙減”背景下，“線上教學(xué)”減負(fù)增質(zhì)的探索，二是聯(lián)學(xué)共建，與廣西龍勝各民族自治縣龍勝小學(xué)共同舉行的”云教研“模式。禹主任從英語特級教師的專業(yè)角度對研討課進(jìn)行了點(diǎn)評，也站在資深教育工作者的高位對英語教學(xué)提出了指導(dǎo)意見，肯定了落實(shí)“用英語做事”的設(shè)計思路，贊同“與孩子生活和興趣相連”的教法處理。他表示，前海港灣小學(xué)聯(lián)手廣西“手拉手”扶貧單位開展這種基于新平臺，關(guān)注學(xué)生互動，對提高教學(xué)質(zhì)效的探索，是非常有意義的。
3．蔣和勇校長寄語
蔣和勇校長首先對兩校老師們積極參與和觀摩學(xué)習(xí)，表示感謝。同時，蔣校長還表達(dá)了希望通過這種方式來一起推動云端教學(xué)、空中研討，希望對于落實(shí)“雙減”搭建高效、優(yōu)質(zhì)的課堂，做一些嘗試和貢獻(xiàn)，也希望通過這次努力和嘗試探索，擔(dān)負(fù)起幫扶結(jié)對共連共建的一種責(zé)任，以這種微弱的努力照亮教育前行路。并且他相信在復(fù)課后港灣的課堂，深圳的教育會更加的美好，相信隨著Classin平臺在更多的校園里面被深度認(rèn)可，我們這種教育的努力會更加的可見，今天所做的這份微弱的努力的光可能就會成為一束亮眼的光芒。
他強(qiáng)調(diào)港灣小學(xué)就是非常信奉一種務(wù)實(shí)創(chuàng)新，把創(chuàng)新放在務(wù)實(shí)基礎(chǔ)上去，一小步一小步去做。這種創(chuàng)新一旦認(rèn)定，更希望得到大家的一種支持和協(xié)同，最后蔣和勇校長再次對今天參加活動的禹主任，提供優(yōu)質(zhì)課的黃老師表示感謝。也感謝異地的一些同事老師，特別是廣西的同仁。他希望兩地一起以探索的方式，一起努力，一起去做。相信在禹主任等國培專家的支持指導(dǎo)下，這種探索會更加的有力量。
4．陳慶杰校長寄語
龍勝小學(xué)陳慶杰校長首先感謝南山區(qū)教育工委和領(lǐng)導(dǎo)對廣西龍勝小學(xué)結(jié)對對工作的重視，安排前海港灣與其聯(lián)學(xué)共建。
他表示：“疫情之下，雖不能沐浴春風(fēng)、拾翠踏青，但我們不會辜負(fù)春日里那明媚的暖陽。非常感謝，在全國疫情防控形勢嚴(yán)峻的情況下，你們?yōu)辇垊傩W(xué)提供了這樣高標(biāo)準(zhǔn)的“云教研”機(jī)會。讓我們可以一起在學(xué)習(xí)和教研的殿堂里徜徉，擷取知識，邂逅美好的信念。
感謝南山區(qū)教育工委和領(lǐng)對我廣西龍勝小學(xué)結(jié)對工作的重視，安排前海港灣小學(xué)與我們結(jié)對聯(lián)學(xué)共建，半學(xué)期以來，曾先后有貴校李偉飛老師、王琛老師、鄭斌老師對我校教育教學(xué)進(jìn)行實(shí)地幫扶指導(dǎo)，并不定期地向我校推薦了海量高規(guī)格的教學(xué)活動觀摩的機(jī)會，同時，貴校對本人在深圳跟崗學(xué)習(xí)提供了極大的幫助和支持。這半年多來，前海港灣小學(xué)像家人般，為龍勝小學(xué)的教育教學(xué)工作給予了行之有效的指導(dǎo)，為我校的發(fā)展起到了推波助瀾之功效。
今天，我們在云端再次相見，這是我們新的一年里共同成長的又一次見證。雖然龍勝小學(xué)是一所百年老校，但是，面對新的教學(xué)變革，我們十分需要向前海港灣小學(xué)這樣教育前沿名校對我校進(jìn)行引領(lǐng)。兩校的結(jié)對，有效地貫徹落實(shí)了《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，推動了義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。真心希望疫情早日消散，迎來兩校家人更近更深入地交流和學(xué)習(xí)。
在此，我也向龍勝小學(xué)的老師們提出幾點(diǎn)要求，希望大家珍惜機(jī)會，在今后的每一次兩校教研活動中，積極地向前海港灣的教師全方位學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)。同時，再次向前海港灣小學(xué)的家人們表示感謝，也希望你們不吝賜教助力龍勝小學(xué)的老師們和龍勝小學(xué)更快速的發(fā)展與成長。最后，衷心祝福兩校團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步，共結(jié)碩果！”
4．合影留念
此次活動開啟了云端教研的新局面，前海港灣小學(xué)和龍勝小學(xué)兩校聯(lián)學(xué)，是一段特別旅程的記錄，更是新征程的開始，愿兩校繼續(xù)攜手，一起向未來。最后兩校以一張?zhí)貏e的云端全家福結(jié)束教研活動。
點(diǎn)亮：微弱之光，點(diǎn)亮港灣人群智慧之行
此次云端教研完美落幕，蔣和勇校長藉此機(jī)會再次對于前海港灣小學(xué)老師寄語：一堂課、一節(jié)教研，力量是微弱的，微弱得可能不能去觸摸解決中國基礎(chǔ)教育最深層的東西，微弱得可能無法自信從容的應(yīng)對撲面而來的教育未來，但是我們有態(tài)度、有選擇、有行動，還有共識，這就很重要了！在微弱的光中，我們看到了港灣教師越來越聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)意識和語言表達(dá)，希望在實(shí)踐教學(xué)操作中更多一些深入和深度；在微弱的光中，我們看到了借助信息技術(shù)手段和資源，助力融合跨區(qū)聯(lián)學(xué)共建、優(yōu)質(zhì)課堂資源乃至雙師同課、一師多課的可能和曙光，希望未來越來越多的老師們，抓緊熟悉起來，主動的悅納最好的技術(shù)和平臺，讓自己走在信息前面，而不是被推動者；在微弱的光中，我們一起堅守疫情下云端教學(xué)的模式和聚焦，讓更好的資源助力孩子們的成長，希望大家在越來越熟悉的使用中，找到適合自己的“深度教學(xué)和有效學(xué)習(xí)課堂”；在微弱的光中，我們還認(rèn)真地追問“兒童立場”，要警惕某些常見行為和思維遮蓋或者隱蔽了對學(xué)生主體的重視，要清醒警惕“說和行”的某種不一致，備課和教學(xué)的某些不契合，要清醒警惕技術(shù)趨勢主流下主導(dǎo)的價值觀讓人只見物而不見人，乃至信息成為了教育創(chuàng)新的羈絆或者迷霧；在微弱的光中，我們更期待早日疫情解散，師生回到校園，春日早來到，校園生光輝，希望此次教研，真切地推動我們每位老師，捕捉機(jī)會和學(xué)校努力搭建平臺的機(jī)遇，把個人學(xué)習(xí)與班級授課、線上學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與線下優(yōu)質(zhì)聚焦學(xué)習(xí)充分結(jié)合，讓我們一致期待的”混合式、項(xiàng)目式“學(xué)習(xí)發(fā)生，讓”情景、生活、關(guān)聯(lián)“成為推動學(xué)科核心素養(yǎng)在孩子素養(yǎng)成長的最顯性。再次感謝大家，教研不止步，望各學(xué)科借本次示范和教研為一次素材點(diǎn)，再次碰撞、思考和交流，至少讓一批能夠且愿意的老師先行動起來！
蔣校長對活動定位和意義的闡述和解讀讓我們對此次活動有了更深刻的理解。相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和鼓勵下，老師們必會在微弱的光中，積極主動探索，夯實(shí)教學(xué)能力，注重以學(xué)生為本的教學(xué)探討。期待疫情早日解散，師生重回校園，共創(chuàng)輝光。
教研活動結(jié)束后，老師們深感受益頗深，紛紛抒發(fā)觀課心得：
曾夢雯老師：整節(jié)課下來，自己最大的感受就是孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中用，在用中思考，在環(huán)環(huán)相扣層層遞進(jìn)的教學(xué)設(shè)計中自然而然地學(xué)習(xí)與操練。黃老師極具親和力，引導(dǎo)性與鼓舞性的語言感染著學(xué)生，也打動了我，特別是結(jié)束時為孩子頒發(fā)小獎狀，時時刻刻都在肯定與鼓勵孩子，讓我們真正體會到老師的愛，體會到教育的美好。
戴莉老師：今天，聽完黃校助的英語示范課，學(xué)習(xí)收獲很多。整個課堂互動性很強(qiáng)，互動形式多樣，教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)緊扣，步驟清晰。黃校助也特別注重師生，生生之間的互動和引導(dǎo)。她在課堂上特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，多方面拓展學(xué)生思維，給我們在網(wǎng)課期間的線上教學(xué)做了一個非常好的示范。
李志勇老師：這節(jié)課給我最大的感受就是互動性高和實(shí)時觀察學(xué)生的反應(yīng)，視頻連麥的迅速順暢，極大地提高了課堂的互動性，更能夠吸引學(xué)生跟隨老師地節(jié)奏，提高課堂效率；classin和騰訊課堂不同的可以支持多人視頻，讓網(wǎng)課不再是老師的獨(dú)角戲，更是方便了老師能夠隨時得到一個上課的反饋。就體育而言，這兩點(diǎn)都非常關(guān)鍵，提高了互動性可以帶領(lǐng)學(xué)生積極參與進(jìn)運(yùn)動中，多人的視頻連麥可以監(jiān)督學(xué)生是否認(rèn)真完成，并且還可以觀察學(xué)生做的動作細(xì)節(jié)是否正確，更針對性的給出糾錯建議。我也要努力抓緊時間攻破技術(shù)難關(guān)，進(jìn)行轉(zhuǎn)移網(wǎng)課陣地，將自己的課堂也變得熱鬧有趣！
鄭琳怡老師：黃校助巧妙地運(yùn)用ClassIn平臺的小工具，與學(xué)生的互動有趣而高效，技術(shù)的加持打破了空間的局限，讓在線課堂生動活潑起來。
姚梅芳老師：今天觀摩了一堂優(yōu)秀的在線直播課，黃老師為我們展示了在classin平臺教學(xué)的風(fēng)采和魅力。教學(xué)設(shè)計新穎獨(dú)特，帶學(xué)生們走進(jìn)森林，契合主題“What can you hear？”教學(xué)活動豐富，充分運(yùn)用了圖文匹配、小黑板、連線拖拽、舉手等功能，不僅有師生互動，也有生生互動。學(xué)生參與度高，課堂氛圍好，評價即時可視化。
周詩靜老師：感謝黃老師給我們帶來了一節(jié)生動有趣、別開生面的線上英語課，整節(jié)課師生互動精彩紛呈、互動形式多樣，我可以強(qiáng)烈地感受到授課老師的教學(xué)藝術(shù)和孩子們的訓(xùn)練有素。
繆菲老師：Pinky老師這堂課是一節(jié)清晰實(shí)在、系統(tǒng)扎實(shí)、動靜結(jié)合的英語課。以新課程理念為指導(dǎo)，充分考慮三年級學(xué)生的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的整體性，關(guān)注教學(xué)方法的多樣性，結(jié)合class in平臺多種方式互動的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)講解、操練和運(yùn)用英語的語境，讓學(xué)生真實(shí)的感受知識，體驗(yàn)知識，在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，讓線上教學(xué)生動有趣，提升了學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)效率，體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)觀。
黃譯萱老師：今日觀摩黃瑛校長助理執(zhí)教的云端教學(xué)示范課《what can you hear？》，本節(jié)課首次使用classin平臺進(jìn)行授課教學(xué)；整節(jié)課節(jié)奏緊湊，師生互動積極，并通過What cant you hear／taste／see／smell if you leave the forest引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性想象和思考，提高學(xué)生英文口語表達(dá)能力并增加課堂趣味。另外，黃校助借助學(xué)生生成：I cant see the trees引出It’s pretty important for us to protect the forest這一環(huán)境保護(hù)觀念。對于一直使用騰訊課堂進(jìn)行講授的老師來說，classin的交互性和即時性都非常強(qiáng)，做到了教師講授與師生互動的流暢銜接，更有利于老師進(jìn)行課堂節(jié)奏的把握。整節(jié)課無論從信息技術(shù)的使用還是從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計來看都十分精彩，我也會繼續(xù)向黃瑛助理學(xué)習(xí)并嘗試將Classin平臺帶入課堂。
陳品君老師：今天聽到了黃老師精彩有趣的線上英語課堂，在聽課的過程中，我不禁感嘆，要是小時候英語老師也能給我上這么好玩的英語課，我一定會從小學(xué)開始就愛上英語這門學(xué)科。印象中，在上小學(xué)的時候我最害怕的就是被老師點(diǎn)起來回答問題，因?yàn)槲液芘抡f出來的句子順序不對，或者是哪個單詞拼錯了。可是在今天的課堂上我不禁羨慕起這群港灣的小寶貝，他們自信、積極的與老師互動著，因?yàn)樵谶@背后支持他們的是一位幽默可愛又懂得鼓勵與贊美的英語老師。令我印象深刻的是課堂中黃老師和孩子們一起玩的小游戲——讓學(xué)生們根據(jù)各種mimetic words猜一猜聲音出自哪些交通工具，黃老師在寓教于樂的方式中融合重點(diǎn)句型的練說，學(xué)生邊玩邊加深對單詞的印象，一節(jié)課下來孩子們對于一些重點(diǎn)詞匯已經(jīng)能夠熟記于心。這樣的課堂既高效又吸引學(xué)生，輕松活潑課堂氛圍也讓聽課者感到溫馨、愉快，真是一堂意趣盎然的英語課！
凌敏莉老師：今日參加我校與龍勝小學(xué)結(jié)對跨區(qū)教研的活動。于我而言，一群志同道合的人相聚于此，便是一種幸運(yùn)與幸福。我們探討的不是當(dāng)下應(yīng)該如何進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，而更多在于“未雨綢繆”與“創(chuàng)新改變”。我佩服本校老師對于線上教學(xué)模式的探索，不怕任何“第一次”，而是以“學(xué)生為本”的理念，思學(xué)生所需，有著“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？”的瀟灑與自信，去進(jìn)行一次又一次的探索。在觀看了黃瑛老師的英語課堂時，我的腦海里便蹦出了“對話”、“生動”以及“技術(shù)”這幾個詞。黃老師的課十分注重與學(xué)生對話，運(yùn)用富有啟發(fā)性的問題引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步思考，高效的課堂對話促進(jìn)孩子們思考，幫助孩子們掌握本課的內(nèi)容。黃老師還注重與孩子們互動時的表情，一言一行都體現(xiàn)著老師熱愛學(xué)生的態(tài)度，笑容親切，語言語調(diào)高低適宜，富于變化，讓孩子們感受到了黃老師的個人獨(dú)特魅力，是一節(jié)生動有趣的課堂。本節(jié)課借助新的線上教學(xué)平臺，展示了教育線上技術(shù)的發(fā)展，功能更加全面，學(xué)生在學(xué)中感到新穎和有趣，實(shí)現(xiàn)了老師與學(xué)生之間無界限的對話?，F(xiàn)代化教學(xué)便要有現(xiàn)代教育手段，對于新的平臺的探索，我想，是老師們應(yīng)該去琢磨與研究的。期待線上教學(xué)更能將老師們的愛與關(guān)懷，專業(yè)與自信傳遞給學(xué)生。
楊麗華老師：今天上午觀摩了黃校助云端執(zhí)教的What can you hear？一課，感觸很深，特別是黃校助改用classIn這個平臺上課，在較短的時間內(nèi)實(shí)現(xiàn)了課堂上與學(xué)生的有效互動，給每個學(xué)生頒發(fā)獎杯以及滾動播放的攝像頭這些滿滿儀式感的細(xì)節(jié)，也讓學(xué)生在線上學(xué)習(xí)中有了不一樣的體驗(yàn)，真正做到了停課不停學(xué)，黃校助這種敢于嘗試、敢于探索的精神值得我學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀的Pinky看齊！
彭彩瑤老師：今天聽了黃校助的英語公開課，許多老師都給予了高度的評價，我認(rèn)為最打動我的是黃校助的整節(jié)課都是充滿了活力，激情四射地激發(fā)孩子們的興趣，模仿汽車的聲音，生動形象地吸引了孩子們的注意，積極調(diào)動了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，感謝黃校助給我們帶來了精彩的課堂，希望以后有更多的機(jī)會讓我們新老師參與學(xué)習(xí)！
吳楚丹老師：線上教學(xué)對老師運(yùn)用信息技術(shù)的能力有比較高的要求，老師能夠靈活運(yùn)用平臺的功能，就能夠很好的將枯燥的線上教學(xué)變得充滿趣味性。今天，黃校助的課堂，給我留下印象最深刻的就是她對classin平臺的靈活運(yùn)用，每個學(xué)生都積極參與到課堂當(dāng)中，最大程度的集中了學(xué)生的注意力；課后對學(xué)生的表現(xiàn)及時反饋，有效激發(fā)學(xué)生的興趣和斗志，讓我收獲頗多。
鮑青青老師：以學(xué)生為中心、教學(xué)內(nèi)容難易程度層層遞進(jìn)，從學(xué)生熟知的城市交通工具聲音入手逐漸升華至大自然聲音以及保護(hù)大自然這一價值觀引導(dǎo)。流程中每一步驟環(huán)環(huán)相扣，線上課堂一如線下一樣互動活動多樣吸引。
吳琪老師：黃校助的課堂在我剛?cè)胄５臅r候就感受到了孩子們的喜愛，教師非常熱情學(xué)生非常享受，作為一名旁聽者也是覺得時間過的非常快。這堂線上課聽下來也絲毫不影響整堂課的質(zhì)量，生動形象的課堂能充分的調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)英語的熱情，把書本一個一個字母不知不覺的就刻在孩子們的大腦里。在我們音樂課堂更是應(yīng)該讓孩子們沉浸其中，老師更應(yīng)該放開和富有表演力，很感謝這樣一個機(jī)會讓我們年輕教師學(xué)習(xí)成長。
李媛老師：今天聽了黃校助的一節(jié)“云上研討課”：What can you hear？以及黃校助的說課后，不由得冒出四個字“海納百川”，每個環(huán)節(jié)的背后原來是考量了那么多理論性和實(shí)踐性知識，也是科學(xué)性和思想性的統(tǒng)一。首先，一開始的入眼入耳，就已經(jīng)有所吸引。語音語調(diào)在我聽來是自然且充滿活力，這利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，bird飛來，便開始入境入情。這個點(diǎn)的創(chuàng)設(shè)也源于黃校助對學(xué)情的細(xì)致了解，以及對網(wǎng)課互動性的研究。之后，精心準(zhǔn)備的動畫，沒有半點(diǎn)多余的內(nèi)容，針對性強(qiáng)，看完后對內(nèi)容的掌握就會有初步了解，并且在觀看中讓孩子們?nèi)Ξ?，除了是練，也算是一個在短期內(nèi)輸入和輸出相結(jié)合的反饋過程吧。不管學(xué)生是圈畫還是回答問題過程中，黃校助的評價話語反饋清楚、及時，具有激勵性和啟發(fā)性，再結(jié)合classin的獎勵設(shè)置，更是會讓孩子的注意力和積極性有個持續(xù)性。此外，黃校助的教學(xué)步驟清楚，層次分明，環(huán)節(jié)銜接符合孩子的認(rèn)知水平?？赐陝赢嫼螅僮寣W(xué)生自主說話I can hear…以及聲音，再和旁邊的單詞相匹配，把主動權(quán)又交給了孩子。真正的以生為本。最后還滲透了對森林保護(hù)的意識，一堂來源于生活，回歸于生活的課堂。以前讀書的時候就覺得英語在主科中是最有趣的，不僅是語言上的新奇，教學(xué)方法也是很豐富新穎，現(xiàn)在依然覺得?？傊袢帐斋@頗多，謝謝黃校助。
吳小莉老師：感謝黃老師今天講的示范課！我覺得總體來說，黃老了解對教材非常的熟悉，對學(xué)情分析掌握也很到位，課堂間學(xué)生之間的互動非常積極。 那令我感悟比較深的是，因?yàn)閭€人對英語教學(xué)不是很懂，后面聽說他們是三年級的孩子，我覺得三年級的孩子一整堂課下來基本上用全英文的教學(xué)，我覺得這個太了不起了。第2點(diǎn)，在黃老師課堂結(jié)束之后用獎狀的方式及時對當(dāng)堂課表現(xiàn)最佳的同學(xué)進(jìn)行評價，我覺得這個評價很及時，令人眼前一亮。第3點(diǎn)，第一次使用class in整體來說比較順暢，特別是線上的小組討論環(huán)節(jié)。之前我們都沒有用過，在線上也可以加入小組討論，這挺好的。個人覺得小組討論的過程中，能如果再加一些明確的要求和指引或格式上的提醒，他們討論起來會不會更熱烈一些呢？對三年級來說，個人感覺讓他們用純英文的方式去討論，還是有點(diǎn)難度的。比如能不能用拆空的形式給學(xué)生適當(dāng)?shù)母袷饺ヌ谆蛘呤亲屗麄冏鲆粋€角色的分工，角色的分工對話之類的，效果可能會更好。
趙敏融老師：今天聽了黃校助的課，收獲頗多。這不僅是一節(jié)輕松、自然的英語示范課也是線上課堂的探索榜樣。黃校助不僅對教材的重難點(diǎn)非常熟悉，還非常了解每一個孩子的學(xué)情，能根據(jù)內(nèi)容設(shè)計靈活多樣的教學(xué)方法，根據(jù)不同學(xué)生的基礎(chǔ)，找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)。此外老師隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)程，設(shè)置了不同的游戲環(huán)節(jié)，充分利用了互聯(lián)網(wǎng)的多樣化呈現(xiàn)形式，不僅充分調(diào)動起同學(xué)們的興趣，也讓老師及時獲得同學(xué)們的反饋。在教學(xué)過程中，老師也關(guān)注到很多細(xì)節(jié)，比如讓同學(xué)們線上模擬對話，充分利用實(shí)物、圖片、表情動作等教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語情境。
蘇錦紫薇老師：黃老師在Class In課堂能體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計，彰顯著她的一種教學(xué)智慧，更是一種日積月累的積淀。這啟發(fā)著我課堂教學(xué)要更多促進(jìn)精彩的生成，和更多的精神上的點(diǎn)撥。學(xué)習(xí)是廣度的，是蔓延的，不是知識點(diǎn)的累積，而是一種向外看的眼睛。
張鑫老師：黃老師的課，讓我進(jìn)一步感受到系統(tǒng)備課的重要性，通過課標(biāo)把握整體方向，緊扣單元目標(biāo)，由點(diǎn)到面，關(guān)注人文性，關(guān)注精神層面的高度，才能讓一堂課擁有靈魂。同時，尤為重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)，站在學(xué)生的視角關(guān)注學(xué)生心理和興趣點(diǎn)。備課時候多思考“學(xué)生會對什么話題感興趣”才會生成屬于自己的一堂好課。
曾倩文老師：今天參加了學(xué)校與龍勝小學(xué)的結(jié)對跨區(qū)教研活動，觀摩了黃校助的云端教學(xué)示范課，真是獲益良多！黃校助“爭當(dāng)拓荒?！保掠谔剿餍碌慕虒W(xué)平臺、探索提質(zhì)增效的在線教學(xué)模式，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。一節(jié)課下來，我看到了井然有序的教學(xué)過程，學(xué)生全程“在線”的學(xué)習(xí)狀態(tài)，師生流暢活躍的互動交流，感受到了孩子們在課堂中的快樂，真正有一種“在線如在校”的感覺。
鄭斌老師：黃校助利用ClassIn平臺率先垂范進(jìn)行線上教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生趣味學(xué)習(xí)，形成內(nèi)在驅(qū)動，并借助信息技術(shù)的多樣化手段外在助力，建立有效的評價機(jī)制，以此激發(fā)學(xué)生的內(nèi)外學(xué)習(xí)動機(jī)，獲取學(xué)習(xí)英語的自我效能感，促進(jìn)學(xué)生在空中課堂期間的可持續(xù)性發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)“向?qū)W”、“樂學(xué)”、“善學(xué)”。
徐鈞鹽老師：教育攜手是實(shí)現(xiàn)共同富裕的重要前提。這場“手拉手”云教研讓我看到了港灣小學(xué)將一線城市的教育火種播撒傳揚(yáng)，真正體現(xiàn)著港灣之大愛。這場云教研證明了只要大愛常在，即便疫情無法化解不了港灣小學(xué)與龍勝小學(xué)的教育共同體。