讀特客戶端·深圳新聞網(wǎng)2021年11月19日訊（記者 陳彬 通訊員 趙丹婭）為推進(jìn)福田區(qū)AI賦能教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作，探索教育信息化新模式，打造AI賦能教育新典范。11月18日，2021年福田區(qū)“AI賦能教學(xué)實(shí)驗(yàn)”展示交流研討會(huì)小學(xué)分會(huì)場(chǎng)在福田小學(xué)舉行，本次會(huì)議主題為“技術(shù)融入教學(xué)、技術(shù)改變課堂、技術(shù)賦能‘雙減’”。
深圳市教育科學(xué)研究院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員李一鳴老師、廣東省教科院STEM教育特約研究員辛海洋先生、福田區(qū)教育科學(xué)研究院梁昊副院長(zhǎng)、課程與教學(xué)研究部張玉彬部長(zhǎng)，福田教科院的學(xué)科教研員、各中小學(xué)分管校長(zhǎng)、信息主任、教科室主任、學(xué)科教研組長(zhǎng)，以及AI賦能教學(xué)聯(lián)盟實(shí)驗(yàn)學(xué)校項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、福田區(qū)AI賦能教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)成員蒞臨本次活動(dòng)。
此次展示交流研討會(huì)是福田小學(xué)在福田區(qū)教科院的指導(dǎo)下關(guān)于“AI賦能教學(xué)實(shí)驗(yàn)”的生動(dòng)表達(dá)，同時(shí)也是積極開(kāi)展AI賦能教學(xué)實(shí)踐，探索AI賦能教育新模式的盛會(huì)，期待教育同行們?cè)谙嘤鱿嘀胁粩嗤苿?dòng)福田AI賦能教學(xué)實(shí)驗(yàn)向前發(fā)展，共創(chuàng)智能教育新時(shí)代。
會(huì)議由福田區(qū)教科院信息技術(shù)教研員林志春主任主持。會(huì)上播放了《福田AI賦能教學(xué)實(shí)驗(yàn)專題片》，作為深圳首善之區(qū)的福田區(qū)，著重強(qiáng)調(diào)在AI賦能教育方面要先行，傾力將福田建設(shè)成為AI賦能教育發(fā)展示范區(qū)。以“智能、個(gè)性、多彩”AI賦能教育理念，打造“本真、適才、普惠”的高品質(zhì)教育。福田智能化教育體系從數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化，躍升發(fā)展到智慧化、智能化，不斷推動(dòng)AI技術(shù)與教學(xué)深度融合，鑄就“學(xué)有優(yōu)教”高地。
福田小學(xué)劉全祥副校長(zhǎng)進(jìn)行了《選擇了AI就選擇了AI代表的思維方式》經(jīng)驗(yàn)分享，匯報(bào)了福田小學(xué)在AI賦能教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的可能和可為。從教學(xué)環(huán)境、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)科研及社會(huì)合作等方面尋求智能教育突破，以AI所代表的“互聯(lián)互通-去中心-扁平化”的組織文化與思維方式激發(fā)出學(xué)校百花爭(zhēng)艷、百舸爭(zhēng)流的生動(dòng)氣象，探索出“共享共擔(dān)，各有特色，彼此成就”的自下而上的學(xué)校發(fā)展范式。
科學(xué)科組從學(xué)生的角度對(duì)AI賦能學(xué)習(xí)展開(kāi)探索，胡志慧老師和尹傲老師以《AI環(huán)境下的科學(xué)學(xué)習(xí)》為題交流分享，將小學(xué)科學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中遇到的挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)換為機(jī)遇，巧用“形色”、“AR小學(xué)科學(xué)”等APP幫助學(xué)生更好地理解生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、技術(shù)與工程4個(gè)領(lǐng)域。
英語(yǔ)科組基于AI背景，借助微課的形式進(jìn)行了有益的探索。鄭晴菊主任和王旭老師以《AI賦能，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)起來(lái)》為題進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，將制作微課的核心理念總結(jié)為三個(gè)“in”，即“interesting”趣味性，“interactive”互動(dòng)性，“innovative”創(chuàng)造性。既滿足了學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，又幫助教師更好地突破教學(xué)重難點(diǎn)，極大地提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
薛蕓老師示范了《軸對(duì)稱再認(rèn)識(shí)》的數(shù)學(xué)課例。這場(chǎng)別開(kāi)生面的數(shù)學(xué)課以“軸對(duì)稱王國(guó)”游戲展開(kāi)，只要你在白板上畫(huà)出一個(gè)圖形，投影儀上馬上出現(xiàn)一個(gè)軸對(duì)稱圖形，趣味橫生。本課通過(guò)利用希沃白板、編程貓等AI技術(shù)，無(wú)形之中幫助學(xué)生理解軸對(duì)稱圖形的原理，將孩子們的思維作品、練習(xí)現(xiàn)場(chǎng)投屏在屏幕上。孩子們饒有興致地參與其中，整堂課充滿了活力。
王敏媛老師示范的《我們知道的動(dòng)物》這一課以教會(huì)機(jī)器人小愛(ài)同學(xué)識(shí)別動(dòng)物名稱和生命為使命，將人工智能識(shí)別功能貫穿其中，激發(fā)學(xué)生對(duì)人工智能技術(shù)和動(dòng)物的動(dòng)物的關(guān)注和喜愛(ài)。學(xué)生用AR技術(shù)觀察生動(dòng)形象的動(dòng)物，記錄它們的形態(tài)特征，通過(guò)觀察四種活的動(dòng)物，記錄它們的共同生命特征。
人工智能技術(shù)圍繞“以學(xué)生為中心”解構(gòu)“教”和“育”?！敖獭敝R(shí)傳授，“育”之素養(yǎng)培育。教是基礎(chǔ)，育是提升；教是路徑，育是目標(biāo)。福田小學(xué)將以本次研討會(huì)為契機(jī)，抓住線上線下教學(xué)融合發(fā)展的機(jī)遇，通過(guò)不斷夯實(shí)硬件、軟件、制度和隊(duì)伍四大基礎(chǔ)工程，形成教育信息化發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，努力實(shí)現(xiàn)技術(shù)與教學(xué)的深度融合和不斷更迭，強(qiáng)力提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)，打造福田區(qū)AI賦能教學(xué)聯(lián)盟實(shí)驗(yàn)校標(biāo)桿學(xué)校！
