編者按：她是一名碩士研究生，畢業(yè)于北京師范大學(xué)。她是一名人民教師，任教于深圳光明區(qū)鳳凰學(xué)校。她是一名共產(chǎn)黨員，植根于黨的堅(jiān)定信仰和偉大理想。
“愛(ài)出者愛(ài)返，福往者福來(lái)”是她的教育理念。擔(dān)任班主任期間，她任勞任怨，以身作則，帶學(xué)生比賽獲獎(jiǎng)，陪伴學(xué)生早讀，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)討論，給學(xué)生寫(xiě)賀卡，用耐心和愛(ài)心澆灌著學(xué)生的成長(zhǎng)。
2021年8月，她響應(yīng)深圳市委教育工委、光明區(qū)委教育工委的號(hào)召，代表深圳和光明遠(yuǎn)赴西藏開(kāi)展為期半年的支教工作。在西藏古拉鄉(xiāng)，她親身體會(huì)到了當(dāng)?shù)厝松畈灰准皩W(xué)生上學(xué)的艱辛，但也見(jiàn)證了那里的孩子們的樂(lè)觀、獨(dú)立、淳樸，見(jiàn)證了黨和國(guó)家扎實(shí)有效的惠民政策。
她用細(xì)膩的筆觸，簡(jiǎn)單的圖片，隨手記錄的入藏援教工作和生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。名曰：工作隨記。現(xiàn)將其中一二稍作整理，易名曰“援藏筆記”，并在深圳新聞網(wǎng)連載分享。
她就是李夢(mèng)真。
援藏筆記（三）
學(xué)校會(huì)定期組織學(xué)生在自由活動(dòng)時(shí)間集體洗頭，校園里的水龍頭開(kāi)了閥門就可以流出熱水。但是這里很多孩子還是習(xí)慣用涼水洗頭。山里的水比城市要涼不少，但是他們沒(méi)有任何不適。他們獨(dú)立能力很強(qiáng)，毫不嬌氣。我?guī)蜕＜嗉獩_了頭，次成塔青說(shuō)，老師你也幫我沖嘛。消防栓里的水很冰，我的鞋子濕透了，大家還是很開(kāi)心。幫他們沖完頭，幫女孩子們?cè)诵∞p。我和孩子們的關(guān)系越來(lái)越融洽了。
這里的師生關(guān)系多了一種親情的意味。因?yàn)閷W(xué)生們?cè)趯W(xué)校的時(shí)間很長(zhǎng)，老師們也遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，學(xué)生年紀(jì)又小，心理年齡就更小了，所以彼此之間的關(guān)系很親昵。課余時(shí)間孩子們會(huì)和老師、校長(zhǎng)打球、下棋，有時(shí)老師在學(xué)校里走著，孩子們會(huì)直接偎過(guò)來(lái)。
這段時(shí)間我們迎來(lái)了一位退休教師。深圳教育系統(tǒng)組織了幾位退休老師來(lái)這邊支教，分到我們學(xué)校的是一位音樂(lè)老師，她是東北人，性格很爽朗，精神也特別飽滿，很有感染力，來(lái)的第二天就投入了工作。她說(shuō)，都說(shuō)這里是最艱苦的一個(gè)鄉(xiāng)，我就問(wèn)能洗澡嗎，只要能洗澡就沒(méi)問(wèn)題。我們都笑起來(lái)。雖然因?yàn)楦咴纳眢w有時(shí)也會(huì)有些不適，但她隨時(shí)都是神采奕奕的。孫老師很熱心，也有很豐富的小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我本身很喜歡音樂(lè)，現(xiàn)在也教音樂(lè)課，所以一有機(jī)會(huì)我就和她討教。
教師節(jié)前，我們迎來(lái)了婦聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)的慰問(wèn)。我們這里山高路遠(yuǎn)，可各種領(lǐng)導(dǎo)、書(shū)記都想著我們，隔三差五來(lái)看我們，總是問(wèn)我們有什么生活上的困難，讓我們覺(jué)得很溫暖。無(wú)論在什么地方，我們的各級(jí)組織都非常敬業(yè)而周到，讓我們緊緊團(tuán)結(jié)在一起。
教師節(jié)，孩子們紛紛送來(lái)了他們做的手工、手抄報(bào)，回去鋪開(kāi)，整整放滿一張桌子。我一直相信一句話——愛(ài)出者愛(ài)返，福往者福來(lái)。
讓我最感動(dòng)的是，課前，學(xué)生你看看我，我看看你，不好意思地說(shuō)“老師，我們想唱一首歌”，這首歌我沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，第一段是漢語(yǔ)，第二段是藏語(yǔ)。我內(nèi)心的感動(dòng)無(wú)法言說(shuō)，我對(duì)孩子們說(shuō)，咱們之間有互相適應(yīng)的過(guò)程，我也有很多做的不好的地方，但是我最大的希望就是你們走出大山，去看更大的世界，你將來(lái)可以選擇回來(lái)建設(shè)家鄉(xiāng)，但這和你從來(lái)沒(méi)有走出去過(guò)不一樣。那天以后，我覺(jué)得班里的孩子，尤其是成績(jī)比較差的幾個(gè)孩子，對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度更積極了。這里的孩子因?yàn)槟刚Z(yǔ)不是漢語(yǔ)的緣故，一部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)有些吃力，程度最差的，連抄寫(xiě)也總是出錯(cuò)。后來(lái)我嘗試了一些策略，用類似分層教學(xué)的方法，給大部分學(xué)生布置了任務(wù)以后，逐個(gè)教基礎(chǔ)差的同學(xué)一筆筆寫(xiě)字。我想，等他們長(zhǎng)大，再過(guò)五年、十年，在這里，漢語(yǔ)的使用一定更普及，現(xiàn)在他們多會(huì)一個(gè)字、一個(gè)詞都很重要，實(shí)在很吃力，哪怕能流利地聽(tīng)說(shuō)漢語(yǔ)也很好。
最近停電的時(shí)間讀了幾本歷史方面的書(shū)，對(duì)我們民族的氣質(zhì)性格、歷史選擇有了更深的體會(huì)，在對(duì)古代志士仁人的痛惜感佩同時(shí)，也對(duì)我們當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展更加感慨。世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，中華民族偉大復(fù)興進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期，我們面臨的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)明顯增多，總想過(guò)太平日子，不想斗爭(zhēng)，是不切實(shí)際的。誠(chéng)然，我們有時(shí)仍會(huì)覺(jué)得生活辛苦，壓力太大，但是想起歷史上那些志士仁人，那些明知風(fēng)雨如晦仍拼搏不息的人，我只覺(jué)得自己做得還很不夠。如果他們能生活在當(dāng)代社會(huì)，他們一定會(huì)做出更偉大的事業(yè)，那比他們更幸運(yùn)的我，應(yīng)該更加珍惜。先輩雖有無(wú)數(shù)汗水里、血淚里的經(jīng)歷，但面對(duì)我們的年輕一代，卻并沒(méi)有怨怪和指責(zé)，讓我們理所應(yīng)當(dāng)?shù)匦腋Ｖ?，他們只是身先士卒，然后深情回望著，?duì)我們抱有的，是深沉的希冀和熱烈的鼓勵(lì)。我想這就是大國(guó)的胸襟和氣度。知行合一，就是在平凡的崗位上更加篤定專注：我從事著對(duì)社會(huì)有重大意義的職業(yè)，我的學(xué)生每一個(gè)都是對(duì)社會(huì)有用的人才。