見(jiàn)圳客戶(hù)端·深圳新聞網(wǎng)2021年4月14日訊 （記者 曹園芳）昨日上午，“大師育名師”語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)第四屆“學(xué)習(xí)共同體”首期高端研修班在深圳市寶安區(qū)寶安小學(xué)啟動(dòng)。來(lái)自寶安區(qū)、龍華區(qū)、羅湖區(qū)等10所學(xué)校的50名教師懷著對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的夢(mèng)想，對(duì)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的渴望，齊聚一堂，和語(yǔ)文教育界大咖一起，開(kāi)啟教師研修生涯的新旅程。
“大師育名師”項(xiàng)目總導(dǎo)師、華東師范大學(xué)博導(dǎo)倪文錦教授，深圳市教育局副局長(zhǎng)王水發(fā)，寶安區(qū)教科院院長(zhǎng)彭茂發(fā)，寶安區(qū)教師研修學(xué)院副院長(zhǎng)古練靈，南方軟實(shí)力研究院中國(guó)語(yǔ)文教育研究中心主任、“大師育名師”項(xiàng)目總協(xié)調(diào)人趙子清，“大師育名師”項(xiàng)目導(dǎo)師團(tuán)成員、華東師范大學(xué)教育學(xué)博士慕君，寶安小學(xué)校長(zhǎng)楊君輝等領(lǐng)導(dǎo)嘉賓出席了啟動(dòng)儀式。
據(jù)介紹，“大師育名師”項(xiàng)目，是專(zhuān)門(mén)指向語(yǔ)文教師的名師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，由華東師范大學(xué)倪文錦教授領(lǐng)銜，以其博士專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)作為骨干成員，在深圳市組織一線(xiàn)語(yǔ)文教師在語(yǔ)文教育上先行示范，采取以工作坊為主的多種研修形式，進(jìn)行“焦點(diǎn)閱讀”與“功能性寫(xiě)作”實(shí)踐探索，開(kāi)展為期3年的高端研修。
舉辦四屆以來(lái)，“大師育名師”項(xiàng)目的研修目標(biāo)旨在讓語(yǔ)文教師擁有豐厚的理論積淀，更新實(shí)踐知識(shí)，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。該項(xiàng)目具有高端專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)、研修內(nèi)容新穎獨(dú)特、研修形式系統(tǒng)多元等特色。在2019年華東師范大學(xué)全球校友創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上，獲得“全國(guó)行業(yè)10強(qiáng)”“全球20強(qiáng)”的殊榮，項(xiàng)目已開(kāi)展四屆，有63所學(xué)校參與。
作為“焦點(diǎn)閱讀”的首倡者，倪文錦教授在接受深圳新聞網(wǎng)記者采訪(fǎng)時(shí)指出，“焦點(diǎn)閱讀”就是聚焦發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，提升學(xué)生的思維能力。“我們平時(shí)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，存在問(wèn)題多、問(wèn)題碎、問(wèn)題雜的特點(diǎn)，大大削弱了課堂教學(xué)效果?！裹c(diǎn)閱讀’就是要克服問(wèn)題不聚焦或焦點(diǎn)錯(cuò)位的弊端，抓住閱讀教學(xué)中的三大關(guān)鍵。首先要聚焦基本問(wèn)題，以幫助學(xué)生克服原來(lái)因問(wèn)題多而暈頭轉(zhuǎn)向的弊端；其次是厘清問(wèn)題層次，進(jìn)行教學(xué)層次劃分，改變以往因問(wèn)題碎而呈一盤(pán)散沙的局面；最后是構(gòu)建具有內(nèi)在聯(lián)系的問(wèn)題鏈，重在消除以往因問(wèn)題亂而形成的雜亂無(wú)章的毛病?！蹦呓淌谡J(rèn)為，這一閱讀教學(xué)主張能夠引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，使學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展與思維發(fā)展相互促進(jìn)，發(fā)展學(xué)生深度閱讀的能力，從而提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量。
王水發(fā)副局長(zhǎng)在啟動(dòng)儀式上強(qiáng)調(diào)了閱讀與寫(xiě)作在語(yǔ)文教育中的重要性。他認(rèn)為，“教育的核心是課程，課程的關(guān)鍵在教學(xué)，教學(xué)的重點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的過(guò)程中，閱讀是最重要的學(xué)習(xí)方式。寫(xiě)作是一個(gè)人重要的能力，能讓人變得嚴(yán)謹(jǐn)、深刻、智慧?！髱熡麕煛?xiàng)目?jī)?nèi)容獨(dú)到，抓住了語(yǔ)文教學(xué)中閱讀與寫(xiě)作兩大核心領(lǐng)域，構(gòu)建的內(nèi)容體系具有實(shí)踐指導(dǎo)意義，研修形式豐富多元，可以在更大范圍內(nèi)推廣。”最后，他對(duì)參與項(xiàng)目研修的老師提出殷切期望，希望參與項(xiàng)目的老師珍惜機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)并實(shí)踐，將倪文錦教授及其團(tuán)隊(duì)的研究成果帶回學(xué)校實(shí)施落地，并發(fā)揮項(xiàng)目的輔射作用，帶動(dòng)更多的老師參與學(xué)習(xí)這個(gè)項(xiàng)目。
“語(yǔ)文是所有學(xué)科中最基礎(chǔ)最重要的一門(mén)學(xué)科，閱讀與寫(xiě)作是語(yǔ)言教學(xué)中最核心的部分?！迸砻l(fā)院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，深圳在全國(guó)率先開(kāi)展“大師育名師”項(xiàng)目，反響很好，老師們能零距離地得到專(zhuān)家的指導(dǎo)，機(jī)會(huì)難得。該項(xiàng)目得到了校長(zhǎng)和老師們的認(rèn)可，能更好地促進(jìn)“六好”工程開(kāi)展，對(duì)于全面落實(shí)“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，全面提升教師語(yǔ)文教學(xué)水平能力和學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)，意義深遠(yuǎn)。
寶安小學(xué)作為該項(xiàng)目成員校、東道主，楊君輝校長(zhǎng)對(duì)倪文錦教授及他的博士專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)和其他兄弟學(xué)校老師的到來(lái)表示歡迎。在他看來(lái)，教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的頭等大事，好的教師就是好的教育，高素質(zhì)的老師就是高素質(zhì)的課堂，楊君輝校長(zhǎng)說(shuō)：“‘大師育名師’項(xiàng)目立足于語(yǔ)文教師的培養(yǎng)，對(duì)提高語(yǔ)文教師的文本解讀能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力和課堂組織能力，有效提升語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是十分有幫助的?！?/p>
成為“大師育名師”教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)學(xué)習(xí)共同體一員的海韻學(xué)校黃丹霞老師，既欣喜又激動(dòng)，同時(shí)也深感肩上的責(zé)任與壓力。她表示，能獲得這樣一批高水平、高水準(zhǔn)的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)的親自引領(lǐng)，是幸運(yùn)的，同時(shí)面對(duì)如何發(fā)揮輻射作用以帶動(dòng)全校全區(qū)教師隊(duì)伍的整體發(fā)展，有種強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。為此，她代表全體參加研修教師表達(dá)了決心，“我們會(huì)珍惜機(jī)會(huì)，潛心學(xué)習(xí)‘焦點(diǎn)閱讀’與‘功能性寫(xiě)作’的嶄新思想及先進(jìn)理念，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中反思，做一個(gè)科研型、學(xué)者型、實(shí)踐型語(yǔ)文名師?！?/p>