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探校③|這所學(xué)校入選世界最佳建筑50強(qiáng) 尊重童年看見未來
2021-03-25 10:40
來源: 深圳新聞網(wǎng)
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探校③|這所學(xué)校入選世界最佳建筑50強(qiáng) 尊重童年看見未來




見圳客戶端·深圳新聞網(wǎng)2021325日訊(記者 梁榆其 張喆 李丹璐)深圳福田有一所“看得見孩子童年和未來”的學(xué)校,紅嶺實(shí)驗(yàn)小學(xué)建校一年半來,學(xué)校因創(chuàng)新的課程體系,具有現(xiàn)代設(shè)計(jì)感的建筑,被無數(shù)人視為網(wǎng)紅學(xué)校。在這里,校園是孩子們玩耍和學(xué)習(xí)的樂園,學(xué)生在探究體驗(yàn)中獲取知識(shí),老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的陪伴者和引導(dǎo)者。

(VR看紅嶺實(shí)驗(yàn)小學(xué)   VR由深圳新聞網(wǎng)記者 何靜 制作)

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“童年”和“未來”——校園一角。


跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí) 在探究中獲得學(xué)科和生活的理解

課程是學(xué)校教育的基石。我認(rèn)為學(xué)校最大的創(chuàng)新點(diǎn)在于課程創(chuàng)新,采用的是跨學(xué)科、綜合主題的學(xué)習(xí)方式。紅嶺實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長臧秀霞介紹,學(xué)校的課程是基于跨界融合、理解本位、問題導(dǎo)向、真實(shí)表現(xiàn)、深度探究進(jìn)行設(shè)計(jì),學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是在多種真實(shí)的情境遇到問題,展開深度探究,并獲得學(xué)科理解或跨學(xué)科理解。

 在課程設(shè)置上,紅嶺實(shí)驗(yàn)小學(xué)立足當(dāng)前國內(nèi)現(xiàn)狀,與國際接軌進(jìn)行深度改革,秉承著珍視每一個(gè)的教育哲學(xué),致力于把學(xué)生培養(yǎng)成富有愛心、承擔(dān)責(zé)任、樂于創(chuàng)造的終身學(xué)習(xí)者??鐚W(xué)科課程將促使學(xué)生綜合運(yùn)用多種學(xué)科來解釋現(xiàn)象、解決問題、創(chuàng)造作品、完全表現(xiàn)。

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紅嶺實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長臧秀霞接受深圳新聞網(wǎng)記者采訪。

紅嶺實(shí)驗(yàn)小學(xué)的課程借鑒了國際先進(jìn)的課程理念和課程框架,在一個(gè)學(xué)期內(nèi)給學(xué)生安排三個(gè)探究主題,從內(nèi)容學(xué)科和品德學(xué)科(科學(xué)和道德與法治)中確定主題,用大概念引領(lǐng)教學(xué)的方向,并與國家課程規(guī)定的學(xué)科知識(shí)相融合,學(xué)生在主題探究中實(shí)現(xiàn)深度思考,培養(yǎng)理解思辨、探究、表達(dá)等方面的核心素養(yǎng)。

 學(xué)校經(jīng)過一年半時(shí)間的發(fā)展,在臧秀霞看來,在跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式下,學(xué)生收獲的不只是學(xué)科知識(shí),更多的是對學(xué)習(xí)的興趣和對學(xué)校、老師的喜愛,孩子們在學(xué)校學(xué)習(xí)就像在兒童樂園里玩耍一樣開心。

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小組討論學(xué)習(xí)。


探索個(gè)性的方舟城市 學(xué)生在“兒童樂園”中學(xué)習(xí)

紅嶺實(shí)驗(yàn)小學(xué)現(xiàn)有919名學(xué)生,建筑面積約為3.5萬平方米,占地面積僅約1萬平方米,整個(gè)學(xué)??芍^是“麻雀雖小五臟俱全”:教學(xué)、辦公用房、地下停車庫、架空層、室外運(yùn)動(dòng)場地、半戶外運(yùn)動(dòng)場地、校園廣場地面和綠化一應(yīng)俱全。學(xué)校更憑借高容積率的建筑設(shè)計(jì)獲得了全球最大建筑社區(qū)網(wǎng)站Archdaily2019年年度全球最佳50個(gè)建筑作品之一。

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俯瞰紅嶺實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

學(xué)校像是一座富有想象力的兒童樂園。臧秀霞這樣描述學(xué)校的建筑設(shè)計(jì)。綠植穿梭在紅嶺實(shí)驗(yàn)小學(xué)層疊交錯(cuò)的立體復(fù)合空間之中,形成一個(gè)開放與探索的“方舟城市”。方舟城市分為向上和向下的雙向生長,由東、西兩幢不同高度、不同結(jié)構(gòu)形式的建筑體相扣而成。下沉地景構(gòu)建的各種體育活動(dòng)空間組成,向上是一座包含所有日常教、學(xué)、戶外操場和辦公的功能空間的城市化綜合體,頂面為200米跑道的田徑場。兩者相扣圍合成兩個(gè)三維立體山谷庭園,屋頂是植物園和校園小農(nóng)場。樓層之間、建筑體之間以綠化緩梯和連廊相互連接。

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綠化緩梯。

紅嶺實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教室也充滿了驚喜。每間教室像一個(gè)個(gè)細(xì)胞,間隔門讓相鄰的教室可分可合。這些教室看起來相似,但又因孩子們的個(gè)性裝飾變得格外出彩,各班級(jí)桌椅的擺放方式也各有特色。教室的空間被分割成多塊區(qū)域,主副班老師的辦公工位就在教室的一側(cè),其他區(qū)域設(shè)置了學(xué)生的閱讀區(qū)、工具區(qū)、愿望角,墻壁上展示著學(xué)生的學(xué)習(xí)作品。

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教室。

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主副班老師的辦公工位設(shè)在教室一側(cè)。


4種教職工聘任方式 教師協(xié)同備課成為終身學(xué)習(xí)者

為了激發(fā)老師教學(xué)活力,紅嶺實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了體制改革與創(chuàng)新,采用以短聘考察人才,以固聘培養(yǎng)人才,以長聘留住人才,以特聘招攬高才4種教職工聘任方式,采取契約化管理教師,依托紅嶺教育基金會(huì)最大限度激發(fā)紅嶺實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師隊(duì)伍活力。

臧秀霞介紹,紅嶺實(shí)驗(yàn)小學(xué)現(xiàn)約有60名教師,其中90%的老師被授予區(qū)級(jí)以上業(yè)務(wù)骨干,學(xué)校項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)在全國相關(guān)比賽中曾獲得一等獎(jiǎng)的佳績。

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數(shù)學(xué)課。

 在教學(xué)組織方面,學(xué)校采用分學(xué)段、班組群、混齡制的教學(xué)管理,實(shí)施主班老師負(fù)責(zé)制、全員參與制的班級(jí)管理,采取主副班老師與學(xué)科老師協(xié)同備課、協(xié)同上課的教學(xué)組織方式,圍繞開放式問題組織教學(xué),激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生好奇心。

作為教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ),學(xué)校課程需要在大概念統(tǒng)領(lǐng)下進(jìn)行設(shè)計(jì)。為此,學(xué)校每周的教師學(xué)堂給老師提供在課程設(shè)計(jì)能力方面的指引,還定期邀請專家開展課程設(shè)計(jì)的講座。

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小組討論,一同解惑。

“比起單獨(dú)備課,紅嶺實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師需要協(xié)同備課,每個(gè)科組會(huì)聚在一起進(jìn)行一天的梳理,并為第二天的課程做準(zhǔn)備?!奔t嶺實(shí)驗(yàn)小學(xué)低學(xué)區(qū)主任彭密告訴記者,來到紅嶺實(shí)驗(yàn)小學(xué)后,在備課上花的時(shí)間明顯增加。

 盡管在備課上花的精力多,彭密覺得,這才是能夠真正教育好孩子的途徑,教師自身要做一個(gè)終生學(xué)習(xí)者,教育孩子更多的是營造一種環(huán)境,與他們變成共同體,共同學(xué)習(xí)、共同成長


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歡樂瞬間。

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校園掠影。

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課間小憩,小伙伴們相談甚歡。

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籃球場。

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課間,同學(xué)們在操場上的歡騰瞬間。

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“看誰飛得遠(yuǎn)!”

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縱橫交錯(cuò)的緩梯。

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考試中的學(xué)生。

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放學(xué)時(shí)刻,夕陽穿過樓間縫隙。

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小手舉高高。

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校園走廊。



[編輯:孫遜]