見圳客戶端·深圳新聞網(wǎng)2021年3月8日訊（記者 陳彬 通訊員 董仲棱 夏葉馨）“緊扣一個(gè)原則、三個(gè)策略和四個(gè)環(huán)節(jié)，讓134成為我們課堂教學(xué)質(zhì)量提升的重要抓手……”近日，在華中師大光明勤誠(chéng)達(dá)附校新學(xué)期首場(chǎng)校本培訓(xùn)中，該校校長(zhǎng)李青山深刻闡釋“134”人格教育課堂教學(xué)模式的理論與實(shí)踐，為學(xué)校打造以“高質(zhì)量學(xué)校、高水平教師、高品質(zhì)課程”為目標(biāo)的“三高”工程尋求有效突破和有力支撐。
李青山校長(zhǎng)指出，中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》強(qiáng)調(diào)了優(yōu)秀教學(xué)模式、教學(xué)案例的培育、遴選和推廣的重要性。他介紹了課堂教學(xué)模式形成的“條件、概念、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、功能”等五個(gè)方面要求，并對(duì)課堂模式的借鑒提出“理性認(rèn)識(shí)、有效借鑒、靈活運(yùn)用”的建議。在培訓(xùn)中，他著重介紹了“134”人格教育課堂模式“界定、背景、理論、操作、評(píng)價(jià)、反思”等環(huán)節(jié)。
他指出，“134課堂教學(xué)模式”對(duì)于強(qiáng)化課堂主陣地作用、切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要意義，教師們?cè)趯?shí)際教學(xué)中應(yīng)牢牢把握“高效課堂三要素”，緊扣“一個(gè)原則”、“三個(gè)策略”和“四個(gè)環(huán)節(jié)”，通過(guò)實(shí)踐探索形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色，為學(xué)校和光明教育高質(zhì)量高顏值發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
據(jù)了解，新學(xué)期以來(lái)，該校全面貫徹光明區(qū)委書記劉勝同志在光明區(qū)高質(zhì)量高顏值發(fā)展大會(huì)上“要旗幟鮮明地抓高質(zhì)量高顏值發(fā)展”的講話精神，以光明區(qū)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展大會(huì)、光明區(qū)教育工作大會(huì)為契機(jī)，堅(jiān)持高質(zhì)量高顏值發(fā)展為導(dǎo)向，全心全意致力于打造以“高質(zhì)量學(xué)校、高水平教師、高品質(zhì)課程”為目標(biāo)的“三高工程”。該校根據(jù)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃和本學(xué)期重點(diǎn)工作要求，結(jié)合應(yīng)屆畢業(yè)生占專任教師67%的實(shí)際情況，把教師“專業(yè)發(fā)展+人格提升”作為學(xué)校高質(zhì)量高顏值發(fā)展的第一突破口，加大教師校本培訓(xùn)力度，進(jìn)一步加快教師專業(yè)發(fā)展重點(diǎn)工程的實(shí)施和深化。據(jù)悉，“134”人格教育課堂教學(xué)模式為李青山在時(shí)任武漢初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)時(shí)首倡，該模式得到當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T的高度肯定，并在當(dāng)?shù)亟逃到y(tǒng)掀起一股學(xué)習(xí)熱潮。在其擔(dān)任華中師大光明勤誠(chéng)達(dá)附校校長(zhǎng)后，該校與武漢中學(xué)簽署合作框架協(xié)議，就“134”人格教育課堂教學(xué)模式的踐行和發(fā)展繼續(xù)進(jìn)行深入研究。在“134”人格教育課堂教學(xué)模式的積極影響下，華中師大光明勤誠(chéng)達(dá)附校眾多教師脫穎而出，先后承擔(dān)區(qū)在線云課堂示范課、榮獲市區(qū)基本功比賽獎(jiǎng)次，該校教師的課堂教學(xué)越發(fā)受到學(xué)生們的青睞，為學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提升發(fā)揮了重要作用。