見圳客戶端 ·深圳新聞網2020年11月26日訊（記者 陳彬）11月23日-25日，由教育部在線教育研究中心基礎教育部指導、為期三天的全國未來學校課題立項研討會暨未來學校校長論壇、龍華區(qū)創(chuàng)新實驗班校際教研交流活動，在深圳龍華區(qū)召開。
全國未來學校課題是由清華人文學院人文教育研究發(fā)展中心、慕華成志未來教育研究院發(fā)起設立的專項研究課題，計劃邀請全國優(yōu)秀中小學參與，由清華控股旗下在線教育平臺支持，共同開展未來學校相關研究。
龍華區(qū)作為深圳市基礎教育改革的前沿陣地，近年來，以“辦全國最好的區(qū)域教育”為目標，積極探索未來教育教學改革的新理念、新路徑。此次，龍華區(qū)教育局與清華合作，共同舉辦本次課題立項研討會暨未來學校校長論壇、龍華區(qū)創(chuàng)新實驗班校際教研交流活動，一起助力確保課題立項的前瞻性和可行性。會上，圍繞如何建好未來學校、如何上好未來課堂課，深圳百名校長和教育工作者齊聚龍華，共話未來教育建設。
《中國教育現代化2035》制定了推進教育現代化的戰(zhàn)略任務和實施路徑。對學校來說，如何在新的時代條件下，應用新理念、新思路、新技術，面向未來，推動學校形態(tài)變革和全方位改革創(chuàng)新，是每個學校面臨的挑戰(zhàn)與機遇，這也正是未來學校研究的真諦。
圖：全國未來學校課題立項研討會在深圳龍華區(qū)啟動
全國未來學?？傉n題負責人、清華大學教育研究院長聘副教授李鋒亮指出，未來教育不是將未來教育和教育信息化等同,更不是將未來學校建設等同于硬件環(huán)境建設。
李鋒亮進而指出了未來教育和未來學校改革要遵循的三大準則和建設未來學校的四大抓手。三大準則之一，不能對正常辦學產生致命沖擊；之二，不是推倒重來，而是在“變”和“不變”中重構，整合學校系統(tǒng)各要素，要循序漸進；之三，要因地制宜找到突破口或抓手。四大抓手則是：家校聯合、教師發(fā)展、閱讀計劃和課程建設。
作為課題發(fā)起的核心方之一，清華人文教育發(fā)展研究中心學術委員會副主任、慕華成志副總裁師雪霖博士指出，未來學校課題將圍繞基礎教育新課標，從育人目標、課程標準、教學模式等多維度解讀如何應對未來學校的挑戰(zhàn)；同時，將充分發(fā)揮人文中心在清華基礎學科上的平臺支持，助力未來學校唱好人文戲、提升人文素養(yǎng)。
未來學校，育見未來。在未來學校校長論壇上，圍繞如何建立“未來學?！?，如何化解“未來課堂”等最大難點，鄭州外國語學校副校長、平原外國語學校執(zhí)行校長周劍，北京八中固安分校副校長王忠，三亞市海棠區(qū)教育局教研室主任王秀紅，教育部陜西師范大學基礎教育課程中心專家、思維導學倡導者房超平和龍華區(qū)教育科學研究院附屬學校、龍華區(qū)外國語學校、新華中學、觀瀾二中、玉龍學校、民治中學、高峰學校等深圳7所學校校長和教學負責人，不僅基于各區(qū)域名校的探索實踐成效進行了案例分享，也對課題落地展開了具有建設性的討論與交流。
龍華區(qū)教育科學研究院院長袁再旺、龍華區(qū)教育局基教科科長邱小琴、龍華區(qū)教育科學研究院劉鴻翔、陳虹妃和龍華區(qū)教育局基教科陳碧珠等一行，也出席了未來學校校長論壇。袁再旺指出，“未來學?！笔驱埲A區(qū)教育探索的重要領域。龍華區(qū)近年來一直著力打造智慧校園，并以建設未來學校為探索目標。2019年全國首個“未來學校協同創(chuàng)新中心”正式在龍華區(qū)揭牌成立，中心聚焦研究未來學校范式的核心問題：跨學科融合通過科技輔助學科融合，幫助學生進行個性化精準學習，并聯手學校進行課程設計和改革。
實際上，在未來學校的探索中，龍華區(qū)積極和外部學術力量深度合作。以清華為例，龍華區(qū)已經與之展開了多方位、多維度的教育科研合作。2019年，引進清華控股旗下慕華成志的“未來課堂”智慧教與學系統(tǒng)，打造龍華創(chuàng)新實驗班；2020年與清華美院合作，共同探索美育教育和藝術生培養(yǎng)新模式……在雙方的合作中，從教學應用到教育變革，不斷升級不斷深入。此次，龍華區(qū)教育局也組織多所學校參與到清華“全國未來學校課題”的籌備工作中，并計劃深度參與課題實施，助力課題研究成果在教育教學改革實踐中的常態(tài)化落地。
在11月24日-25日，全國未來學校課題組還深入深圳龍華區(qū)新華中學，對九年級語文、七年級英語等展開未來課堂試講與觀摩，課題組專家則針對初中語文、初中英語等未來課堂的教學思考給予點評和建議，展開了一系列“龍華區(qū)創(chuàng)新實驗班”校際教研交流活動。
今年，龍華區(qū)教育局已與清華合作，引進清華控股旗下在線教育平臺和技術，在龍華7所學校初中學段開設創(chuàng)新實驗班，以教育信息化技術助力龍華區(qū)教育教學改革，引進清華大學優(yōu)質教育資源、混合式教學理念和模式，從而提升區(qū)域教育質量。
圖：龍華區(qū)創(chuàng)新實驗班校際教研交流中，一場生動的“混合式教學”未來課堂
“龍華區(qū)創(chuàng)新實驗班”是以現代教育科技為工具，為學生提供更豐富的清華優(yōu)質學習資源，打造實體課堂和虛擬課堂相結合的混合式教學模式，切實提升課堂學習效率。為教師提供定制化備課資料、動漫微課等優(yōu)質教學資源，有效減輕教師負擔，提高備課效率和教學質量。
在為期三天的研討中，近百名教育工作者共同參與“龍華區(qū)創(chuàng)新實驗班”校際教研交流活動，近千名一線教師通過直播收看未來課堂先行示范課例，對廣大教師提升教學能力、深入理解混合式教學改革的理念和方法具有重要的意義。