見圳客戶端 ·深圳新聞網(wǎng)2020年11月25日訊 （記者 陳彬 通訊員 劉艷春 ） 在最近結(jié)束的深圳市中小學“我最喜愛的課外書”初賽中，代表光明區(qū)出戰(zhàn)的鳳凰學校四（1）班高一壹同學和七（6）班王紫茹同學均順利進入決賽，準備著最后的角逐。其中高一壹同學雖然年紀最小，但表現(xiàn)大方、閱讀素養(yǎng)厚實，贏得了評委贊許，以92.83的高分榮獲小學組第一名。此前舉行的區(qū)賽上，高一壹同學和王紫茹同學分別斬獲了光明區(qū)小學組第一名和初中組第一名。
高一壹和王紫茹同學綻放出的精彩，是根植在鳳凰學校肥沃的閱讀土壤上的。一年多來，鳳凰學校按照“傳承、堅守、創(chuàng)新”的思路，在扎實做好讀書活動、開展兒童詩教學等基礎(chǔ)上，系統(tǒng)性統(tǒng)籌書香校園建設(shè)，創(chuàng)新閱讀課程建設(shè)，引領(lǐng)師生、家長共成長，并于今年10月榮獲“中華文化創(chuàng)新文學示范?！睒s譽稱號。
伴隨著鳳凰學校智慧圖書館的建設(shè)，以及書香校園文化的進一步打造，如今處處書卷飄香的校園，正在構(gòu)筑起區(qū)域“閱讀高地”。今后，鳳凰學校將以書香校園建設(shè)為牽引，以文化人、以美育人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
改變校園生態(tài)
建設(shè)書香校園引領(lǐng)學生健康成長
鳳凰學校創(chuàng)建于1974年，當時的生源大多是歸僑和來深建設(shè)者子女，他們的家庭藏書量、閱讀量十分匱乏。為改變這種狀況，學校決定以創(chuàng)建書香校園為切入口，多措并舉改善校園閱讀環(huán)境。學校每年舉辦書香節(jié)，開展“名人名家進校園”“讀書交流會”“我讀我秀”讀書手抄報比賽、課本劇表演等一系列豐富多彩的讀書活動，喚起師生閱讀的內(nèi)在原生動力，引領(lǐng)學生健康成長。
為有源頭活水來。鳳凰學校充分整合社會資源，引進深圳市少兒圖書館、南方分級閱讀研究中心、廣東省兒童詩歌研究院等專業(yè)機構(gòu)，深挖書香文化內(nèi)涵，創(chuàng)新閱讀推廣方式，精心策劃開展主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣的讀書活動，深度打造書香文化品牌。
鳳凰學校還因地制宜地開展兒童詩教學研究，每年邀請著名兒童詩詩人雪野老師到校指導，引領(lǐng)孩子們放飛童心、放飛想象，創(chuàng)作出一首首兒童詩。目前已出版兩本詩集《雛鳳吐聲》（上、下），一本兒童詩詩畫集《童詩鳳凰》。其中，《童詩鳳凰》在首屆中國（蓋蒼山）童詩節(jié)暨2019全國小語教師兒童詩教學大賽觀摩研討活動中面向全國首發(fā)。
為開拓教師教育視野，鳳凰學校在全校教職工中堅持全年開展“悅讀鳳凰”系列活動，邀請光明區(qū)委教育工委副書記、區(qū)教育局副局長嚴亮先后兩次為全校老師講專題黨課；多次為全校教職工購買了《育人三部曲》《幸福地做老師》等書籍；開展與貴州赫章、金沙等地幫扶的兄弟學校教師共讀一本書活動；分階段分批次開展青年教師讀書分享會……這一系列的閱讀活動夯實了教師的專業(yè)底氣，奠定了教師的精神底色，豐富了教師的人文底蘊。
書香校園建設(shè)，也帶動了親子閱讀，有效輻射了社區(qū)文化建設(shè)，為推進“學習型社區(qū)”建設(shè)發(fā)揮積極作用。比如，邀請家長進校園感受校園書香氛圍，倡導家長設(shè)立家庭書架，與孩子共同閱讀交流；每年開展“故事爸爸媽媽”親子共演、“書香家庭評選”等活動助推書香家庭建設(shè)；組織師生、家委會代表及義工代表組成閱讀推廣小組，前往光明城高鐵站進行灣區(qū)微公益推讀活動。
打造閱讀特色
積極構(gòu)建全民閱讀推廣服務(wù)體系
品書香，長智慧；筑夢想，贏未來。2019年，鳳凰學校實現(xiàn)了九年一貫制辦學的轉(zhuǎn)型升級。走進新時代，鳳凰學校積極構(gòu)建全民閱讀推廣服務(wù)體系，宣傳文明城市教育，加強幸福校園建設(shè)，提升綜合文化品位，繼續(xù)豐富閱讀活動，引領(lǐng)師生、家長共成長。
課題引領(lǐng)閱讀。致力于課外閱讀課題研究，開展了《低年級繪本閱讀指導策略的研究》《低年級課外分級閱讀的指導策略研究》等課題，通過課題的引領(lǐng)，提高了教師專業(yè)素養(yǎng)和閱讀指導能力。
活動推進閱讀。連續(xù)舉辦十五屆書香節(jié)，精心策劃主題鮮明、內(nèi)容和形式多樣的讀書活動，并開展書香少年、書香家庭、書香班級等評選活動，多次榮獲深圳市“名著新編短劇大賽”決賽小學組一等獎。
課堂實踐閱讀。堅持落實于日常，扎根于日常，制定詳細的計劃表和背誦積分表，每周五早讀進行經(jīng)典詩文誦讀。線上課期間閱讀實踐也不止步，為進一步培養(yǎng)學生養(yǎng)成持續(xù)閱讀、積極輸出的習慣，獲得多元的知識，為學生創(chuàng)設(shè)線上展示交流的平臺。每年寒暑假期間，系統(tǒng)布置假期閱讀任務(wù)打卡，開學時進行分享和表彰。比如，今年的暑假閱讀書目進一步聚焦和精選，每個年級假期必讀書目為下學期“快樂讀書吧”的閱讀書目，學校對開學后的完成形式和檢查形式做了詳細、個性的規(guī)劃，既不增加學生的負擔，又重于落實，扎實促進深度優(yōu)質(zhì)閱讀。
研修提升閱讀。為了提升教師課外閱讀教學水平及專業(yè)素養(yǎng)，掌握指導兒童閱讀的方法和策略，讓更多學生享受高品質(zhì)的兒童閱讀課程，進一步深化書香校園建設(shè)。學校精選了12名語文教師參加東南教科院“兒童閱讀種子教師線上春季研修班”。本次培訓從4月6日開始，歷時兩個月，從“童書導讀”“統(tǒng)編語文教材中的兒童閱讀”“全閱讀課程培訓”“朗讀指導”四大方面著手，包含20本童書導讀、60節(jié)微課視頻、8堂名師課例、8場專家報告、2次教學實操。在名師的引領(lǐng)下，老師對全閱讀視野下的統(tǒng)編語文兒童閱讀、整本書閱讀的教學方法和教學指導過程有了一個完整、清晰的認識，學到了許多切實可行的閱讀教學策略及技巧。