深網(wǎng)評(píng)論員 王俞
第一時(shí)間斷電、實(shí)施心肺復(fù)蘇、到村口幫急救車指引道路……日前，深圳龍崗一位女士因洗澡觸電，家中兩位年少的女兒冷靜處理、機(jī)智應(yīng)對(duì)，通過一系列的規(guī)范操作為救治媽媽的生命搶得先機(jī)，被不少媒體稱為“教科書式”急救，令人稱道。
我們?cè)跒閮晌慌畠旱淖龇c(diǎn)贊的同時(shí)，也不得不思考一個(gè)細(xì)思恐極的問題：面對(duì)家人觸電，如果兩個(gè)未成年女兒不夠冷靜、手足無措或貿(mào)然施救的話會(huì)怎么樣？如果她們沒有學(xué)過急救知識(shí)、沒有掌握基礎(chǔ)急救技能的話，那結(jié)局又會(huì)怎樣？
多一個(gè)人掌握急救知識(shí)和技能，人們的生命就會(huì)多一點(diǎn)安全保障。透過這個(gè)案例，我們應(yīng)該意識(shí)到，急救知識(shí)并非醫(yī)護(hù)人員的“專利”，也是每一個(gè)人在關(guān)鍵時(shí)刻挽救生命的“法寶”。而這個(gè)“法寶”的掌握者，跟年齡大小無關(guān)。因此，未成年人的急救教育課刻不容緩，急救知識(shí)與技能培訓(xùn)，應(yīng)該從娃娃抓起。
但是，在升學(xué)壓力之下，許多學(xué)校都放松了對(duì)學(xué)生安全技能的教育與培訓(xùn)，以致于部分學(xué)生缺乏危險(xiǎn)防范知識(shí)和安全保全技能，應(yīng)急逃生知識(shí)、急救知識(shí)與技能培訓(xùn)“缺課”，更遑論在面對(duì)真實(shí)險(xiǎn)情時(shí)的自救和救人了。
針對(duì)這一困境，我們更應(yīng)鼓勵(lì)家校雙方對(duì)兒童進(jìn)行急救知識(shí)與技能方面的培訓(xùn)和教學(xué)，讓未成年人可以自救，并且學(xué)會(huì)在保護(hù)自己的前提下幫助他人。
古語有云，宜未雨綢繆，毋臨渴而掘井。讓孩子們掌握逃生技能、自救和救人技能，是生命教育的重要一環(huán)，可以讓孩子在萬一遇到險(xiǎn)情的時(shí)候，能夠保護(hù)自己、降低傷害。
然而，“急救教育課”的普及，不能紙上談兵，更不能畫餅充饑，需要多方協(xié)力，腳踏實(shí)地逐步完善全民急救教育制度。應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的急救、自救和互救技能作為學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容來抓。只有提高認(rèn)識(shí)，讓生命安全教育真正走進(jìn)課堂，走實(shí)踐教育之路，才能達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的目的，才能共同創(chuàng)建和諧家庭、和諧社會(huì)。
生命沒有“如果”，也經(jīng)不起等待。越多人掌握急救知識(shí)和技能，生命也就會(huì)得到更多關(guān)照，人們的美好生活也會(huì)多一層保障。我們希望，在不久的將來，面對(duì)險(xiǎn)情，無論男女老幼都可以科學(xué)自救、安全應(yīng)急、機(jī)智施救，人人都可以是“教科書”式急救的主角。
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