見(jiàn)圳客戶(hù)端、深圳新聞網(wǎng)2020年6月16日訊 （記者 潘寶儀 通訊員 肖若瀾）近日，為科學(xué)促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)，增強(qiáng)教師們的心理教育能力，赤灣學(xué)校各科老師開(kāi)展了一期以“了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心”為主題的沙龍活動(dòng)。學(xué)校特邀南山區(qū)心理教研員劉道溶老師前來(lái)分享，同時(shí)由心理中心負(fù)責(zé)人粟丹老師主持本次沙龍。

劉道溶老師向?qū)W校老師介紹了學(xué)生心理健康工作的重要性。她表示，疫情期間，學(xué)生的心理問(wèn)題日益突顯，教師要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，重視建設(shè)學(xué)生的心理健康，才能科學(xué)地幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題，有效率、有質(zhì)量地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

在世界咖啡研討活動(dòng)中，老師們以“影響學(xué)生發(fā)展的問(wèn)題及解決策略”為主題展開(kāi)頭腦風(fēng)暴。各組成員積極發(fā)言、思維碰撞，對(duì)于影響學(xué)生發(fā)展的問(wèn)題，提出了切合實(shí)際的解決方案。各組成員還通過(guò)繪制清晰形象的思維導(dǎo)圖記錄討論成果，促進(jìn)分享。

在小組展示與專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，各組分別分享了學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、自我認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)、同伴交往、情緒和家庭等方面存在的問(wèn)題及解決方法。

值得一提的是，劉道溶老師建議老師們從三個(gè)方面入手開(kāi)展心理教育工作。首先，讓孩子學(xué)會(huì)接納自己。老師、父母眼中孩子的缺陷，在另一個(gè)環(huán)境中也許會(huì)轉(zhuǎn)化成優(yōu)點(diǎn)，孩子要接納自身的不足；孩子要接納自己的負(fù)面情緒，如果負(fù)面情緒過(guò)度壓抑，可能會(huì)導(dǎo)致自傷、自殘甚至更嚴(yán)重問(wèn)題。其次，讓父母學(xué)會(huì)接納孩子。如果孩子學(xué)習(xí)或行為習(xí)慣不佳，父母要鼓勵(lì)孩子從積極的一小步開(kāi)始轉(zhuǎn)變，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子進(jìn)步；父母既要充分挖掘孩子的潛力，也要清楚認(rèn)識(shí)孩子的能力上限；最后，作為老師如何幫助孩子。老師要隨時(shí)觀察記錄孩子的表現(xiàn)，了解不同孩子的心理特點(diǎn)，因生施教。同時(shí)，老師要和家長(zhǎng)協(xié)同合作，共同促進(jìn)孩子自我認(rèn)知、行為習(xí)慣等方面的提升。

據(jù)了解，王小洪校長(zhǎng)向老師們提出建議，并為學(xué)生心理問(wèn)題的解決提供了一個(gè)行之有效的思路和方向。他說(shuō)道：“作為教師，教育眼光要寬廣，多考慮利用孩子的長(zhǎng)處，發(fā)揮孩子的優(yōu)勢(shì)，而非一味地強(qiáng)調(diào)和批評(píng)孩子的不足，取長(zhǎng)勝于補(bǔ)短”。