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師說丨二實(shí)王赟:干在實(shí)處,走在前列!
2020-05-09 14:29
來源: 深圳新聞網(wǎng)
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師說丨二實(shí)王赟:干在實(shí)處,走在前列!

見圳客戶端·深圳新聞網(wǎng)2020年5月9日(記者 陳彬)有一種偉大來自平凡,有一種崇敬源于堅(jiān)持。他用一支粉筆描繪出多彩的數(shù)字世界,他靠三尺講臺(tái)點(diǎn)亮孩子們的心燈,他用廿載春秋耕耘于教學(xué)一線,他用責(zé)任和擔(dān)當(dāng)詮釋著職業(yè)信仰。本期“師說”,讓我們了解深圳市第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校高二數(shù)學(xué)備課組組長王赟老師。

率先示范網(wǎng)課測試首當(dāng)先

為了保證2月10日網(wǎng)上直播課的順利開展,為全面開始網(wǎng)課直播做好準(zhǔn)備,年級決定提前組織網(wǎng)課攻關(guān)小組。秉著“我是黨員我先上”的抗疫精神,王赟老師愉快地接受了年級宋主任交給他的網(wǎng)課攻關(guān)小組的組織重任并親自承擔(dān)數(shù)學(xué)課的試播任務(wù)。

網(wǎng)絡(luò)授課相對線下教學(xué)模式是個(gè)全新的、陌生的授課方式,王老師為了盡快熟悉網(wǎng)絡(luò)授課流程,他克服身在偏遠(yuǎn)地區(qū),網(wǎng)絡(luò)、電腦、黑板等硬件設(shè)施受限的實(shí)際情況,利用手機(jī)熱點(diǎn)在小范圍內(nèi)進(jìn)行了4次網(wǎng)絡(luò)試播課。并把網(wǎng)絡(luò)授課的操作步驟做成PPT分享到年級和備課組微信群,隨時(shí)與老師們進(jìn)行交流和探討,以便每位老師熟練地利用直播軟件進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課。

嘗試創(chuàng)新云端考試增效益

考試是教學(xué)的重要組成部分,是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要手段。在年級領(lǐng)導(dǎo)和其他學(xué)科部分老師的協(xié)助下,王赟老師帶領(lǐng)數(shù)學(xué)備課組老師依托“一起作業(yè)”和“騰訊會(huì)議”兩個(gè)平臺(tái),于3月25日率先組織了“云考試+云監(jiān)考”模式的數(shù)學(xué)測試,并順利、圓滿地完成了這次創(chuàng)新之舉。這次數(shù)學(xué)測試為年級其他學(xué)科的網(wǎng)上視頻考試積累了經(jīng)驗(yàn),也為其他年級提供了借鑒。

以研促教 “綠”課堂提升效益結(jié)碩果

自2007年碩士畢業(yè)來到二實(shí),王赟老師一直堅(jiān)守在一線教學(xué)崗位。他遵循“以學(xué)生為主體,以問題為導(dǎo)向”的教學(xué)原則,教學(xué)成績有目共睹、名列前茅。曾經(jīng)獲得深圳市“高考先進(jìn)個(gè)人”,數(shù)學(xué)聯(lián)賽國家級“優(yōu)秀輔導(dǎo)老師”的榮譽(yù),多次獲二實(shí)“優(yōu)秀教師”稱號。

在“走出去,請進(jìn)來”的教學(xué)交流活動(dòng)中,他代表二實(shí)為廣州卓越校長培訓(xùn)班、廣東河源紫金中學(xué)、廣西扶綏中學(xué)等兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師上觀摩課近10次。在輔導(dǎo)學(xué)生競賽方面,他輔導(dǎo)的學(xué)生獲國家二、三等獎(jiǎng)8人次,獲省、市級獎(jiǎng)項(xiàng)近20人次。

王赟老師深知教學(xué)和教研是相輔相成的,因此他一直堅(jiān)持以教帶研、以研促教。十余年來他公開發(fā)表多篇論文,參與多個(gè)課題研究,其中《方程的根與函數(shù)的零點(diǎn)課例》、《2017年高考立體幾何評析》、《與函數(shù)奇偶性相關(guān)的幾個(gè)問題》在核心期刊《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》上發(fā)表。在《構(gòu)筑高中數(shù)學(xué)理想課堂教學(xué)策略的研究》、《初高中過渡階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析及教學(xué)探究》、《高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)的策略研究》等省、市重點(diǎn)課題的研究中承擔(dān)了主要的研究工作。

為更精準(zhǔn)地把握高考命題趨勢,他于2012年、2014年參加了深圳市高中數(shù)學(xué)學(xué)科高三模擬試題命題比賽且都榮獲一等獎(jiǎng)。王赟老師還積極承擔(dān)年輕老師的培養(yǎng)工作,他作為黃云名師工作室和林偉名師工作室的成員,承擔(dān)了指導(dǎo)清遠(yuǎn)二中羅燕紅、佛山紀(jì)念中學(xué)匡嬌艷等老師的工作。

賞識孩子點(diǎn)亮心燈 愛為沃土培育棟梁

“沒有賞識就沒有教育?!薄皭凼墙逃脑瓌?dòng)力?!弊隽?2年班主任的王赟老師經(jīng)常說:賞識是在孩子成長過程中給予陽光,愛是孩子成長的沃土和源泉。

王赟老師班上有個(gè)孩子,性格比較孤僻、不合群,對學(xué)習(xí)沒有什么興趣,上課經(jīng)常打瞌睡,經(jīng)常不交作業(yè),偶爾交作業(yè)也是應(yīng)付了事。通過跟家長溝通了解到這個(gè)孩子小時(shí)候其實(shí)是很開朗、活潑的,父母離異后忙于工作,對孩子的關(guān)心太少才導(dǎo)致孩子性格和脾氣有了巨大的變化,這是典型的“缺乏關(guān)愛癥”。

了解到這個(gè)情況后,王老師一邊與孩子的父母溝通,讓他們在學(xué)習(xí)和生活中多關(guān)注孩子,同時(shí)他自己也嘗試與這個(gè)孩子進(jìn)行交流,鼓勵(lì)他多參與班級的集體活動(dòng)。但這個(gè)孩子大多數(shù)時(shí)候都是用寥寥數(shù)語來應(yīng)付,有時(shí)候甚至沉默不語。但王老師堅(jiān)信“金誠所致,金石為開”的道理,所以經(jīng)常創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)與這個(gè)孩子搭話。

有一天批改作業(yè)時(shí),這個(gè)孩子用一種非常規(guī)思路解出了一道難題,雖然沒有體現(xiàn)那種題型的通性通法,但王老師覺得這是一個(gè)“接觸”孩子的好機(jī)會(huì)。于是在一張小紙條上寫下:“你真的很棒!老師很欣賞你這個(gè)解題思路,從你的解題過程上可以看出你的理科思維很敏捷,解題格式也很規(guī)范,加油!”寫好后把小紙條夾在孩子的作業(yè)本中。

第二天下課王老師回到辦公室發(fā)現(xiàn)辦公桌上有一張撕扯得歪歪扭扭的小紙條,上面的字小得可憐,但從筆跡上來看他知道是那個(gè)孩子寫的。紙條上寫道:“你是我上初中以來第一個(gè)表揚(yáng)我的老師,謝謝老師的夸獎(jiǎng),我以后會(huì)好好完成作業(yè)。”盡管王老師有種預(yù)感,但看完便條,內(nèi)心依然莫名涌上一陣小激動(dòng),他感覺孩子內(nèi)心的“堅(jiān)冰”開始融化了,同時(shí)也深刻地體會(huì)到一個(gè)恰如其分的表揚(yáng)和鼓勵(lì)勝過無數(shù)的苦口婆心。

一天晚上11點(diǎn),王老師接到學(xué)校宿舍管理員打來的電話,說他班上這個(gè)孩子發(fā)燒、腹瀉。孩子的母親在老家,父親在光明上班,王老師一邊聯(lián)系孩子的父親,一邊披上衣服急忙趕往學(xué)校。趕到學(xué)生宿舍,王老師看見孩子蜷縮著身體,雙手捂著腹部,面部一副痛苦的表情。王老師簡單地問了問情況后便扶著孩子打車趕往留醫(yī)部,經(jīng)過一番檢查,確診為急性腸胃炎,王老師樓上樓下地跑交費(fèi)、取藥、做皮試……然后一直坐在孩子身邊靜靜地陪著他打點(diǎn)滴,直到凌晨時(shí)分孩子的父親趕到。

自那之后,王老師感覺這個(gè)孩子有了一些變化,遇見王老師時(shí)眼睛明亮了一些,偶爾還能看見他臉上有一些看起來并不是很自然的笑容,上課也認(rèn)真了許多。正如愛因斯坦說的:“只有愛才是最好的老師?!敝挥腥硇牡厝酆⒆樱拍芙Y(jié)出豐碩的果實(shí)!

王赟老師說:“賞識和愛是教育的最基本要素,賞識和愛隨時(shí)可以點(diǎn)亮孩子的心燈,照亮他們的成長之路。”

運(yùn)籌帷幄謀高考團(tuán)結(jié)協(xié)進(jìn)創(chuàng)佳績

疫情嚴(yán)重,假期延期。為了應(yīng)對網(wǎng)上授課,作為備課組長的王赟老師根據(jù)備課組各位老師的情況,協(xié)調(diào)制定了具體、詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。

為防止網(wǎng)絡(luò)擁堵,甚至崩潰,他們準(zhǔn)備了兩套網(wǎng)課方案,一套是利用騰訊課堂平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播,一套是制作微課。課時(shí)細(xì)化到每一節(jié),并對應(yīng)到每位老師,網(wǎng)絡(luò)授課、助教輔助、答疑輔導(dǎo)面面俱到。每一節(jié)課每一位老師都有自己的“崗位”和工作,以期在正式直播的時(shí)候能最大限度保證上課質(zhì)量,盡最大的努力讓每一位學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科上有最大的收獲。

作為備課組長,王赟老師以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo),以課程改革為核心,認(rèn)真研究新高考,積極探索適合二實(shí)學(xué)生學(xué)情的教學(xué)新路子、新方法,用辛勤的汗水和知識滋養(yǎng)著每個(gè)孩子的心田。

2011年王赟老師帶領(lǐng)高三文科數(shù)學(xué)備課組在高考中取得歷史最好成績,并在2011年深圳市高考總結(jié)暨2012年高考備考會(huì)上作了《群策群力,協(xié)作并進(jìn)》的專題發(fā)言。8年的備課組長工作充分體現(xiàn)了他超強(qiáng)的凝聚力、執(zhí)行力和大公無私的奉獻(xiàn)精神,多次被評為二實(shí)“優(yōu)秀備課組長”。


[編輯:陳亞京]