見圳客戶端、深圳新聞網(wǎng)2020年3月31日訊（記者 陳彬）近日，廣東省教育廳正式公布2019年廣東省教育教學(xué)成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目，由深圳第二外國語學(xué)校教務(wù)處林良展主任主持，毛帥、陳娟、金谷榕、王小紅、姚璐甲等老師共同參與的課題《批判性思維在歷史教學(xué)中的實(shí)踐研究》(以下簡稱：《研究》）榮獲2019年廣東省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。

《批判性思維在歷史教學(xué)中的實(shí)踐研究》是以林良展老師主持的2006年廣東省中小學(xué)教學(xué)研究“十一五”規(guī)劃課題《新課程下歷史活動(dòng)課實(shí)施與管理研究》（成果獲2010年國家教育部基礎(chǔ)教育課程改革教學(xué)研究成果獎(jiǎng)）為基礎(chǔ)，進(jìn)一步研究獲得的成果。

《研究》指出，批判性思維是評價(jià)、探索和發(fā)展活動(dòng)中最基本、最富有創(chuàng)造性的思維形式?！堆芯俊非昂蟪掷m(xù)十三年，在認(rèn)真概括和總結(jié)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合建構(gòu)主義理論、人本主義史學(xué)理論和以人為本的教育學(xué)理論等，對高中歷史教學(xué)中批判性思維的建構(gòu)理論進(jìn)行系統(tǒng)全面梳理，深刻認(rèn)識(shí)高中歷史教學(xué)中批判性思維建構(gòu)的必要性，以及該思維與歷史思維之間的關(guān)系。

同時(shí)，該研究以課堂實(shí)踐為基礎(chǔ)，結(jié)合當(dāng)前課改需要，發(fā)現(xiàn)目前高中歷史教學(xué)中批判性思維的建構(gòu)中普遍存在的不足，探尋有效實(shí)施策略和途徑，對實(shí)施過程中應(yīng)注意的問題給予充分關(guān)注。

在實(shí)踐研究中，課題組提煉了四種實(shí)施方式，分別是“三環(huán)互聯(lián)”教學(xué)（教）、“質(zhì)疑——體驗(yàn)——感悟”教學(xué)模式（學(xué)）、基于課堂建構(gòu)的“4S”教學(xué)（教學(xué)結(jié)構(gòu)化）、學(xué)在教先的“翻轉(zhuǎn)課堂“教學(xué)方式（教學(xué)主體）等。

據(jù)課題組介紹，通過批判性思維在歷史教學(xué)中的實(shí)踐，對于學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升有一定的幫助，其中2013屆畢業(yè)生陸燕南同學(xué)在校就讀期間就在《中學(xué)歷史教學(xué)參考》發(fā)表了《歷史是什么？》《我眼中的歷史》兩篇專業(yè)論文，為其后來進(jìn)入華南師范大學(xué)及考取武漢大學(xué)歷史系研究生奠定了基礎(chǔ)；2014屆畢業(yè)生李志恒同學(xué)則考上了黑龍江大學(xué)歷史系和吉林大學(xué)歷史系研究生。

林良展主任表示，《研究》推動(dòng)了教師改變教學(xué)方式，提升了研究力，培養(yǎng)了一批年輕有為的青年教師，提升了學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的效果，課題組成員均在《歷史教學(xué)（中學(xué)版）》《中學(xué)歷史教學(xué)參考》《中學(xué)歷史教學(xué)》《廣東教育》等權(quán)威期刊發(fā)表了課題研究成果。

團(tuán)隊(duì)介紹：

課題負(fù)責(zé)人：

林良展，中學(xué)歷史高級(jí)教師、廣東省骨干教師、廣東省特色高中教材編寫組成員、華南師范大學(xué)本科生實(shí)習(xí)指導(dǎo)坊首席副坊主、嶺南師范學(xué)院法政學(xué)院兼職副教授、深圳市高中歷史兼職教研員，深圳市城市學(xué)院繼續(xù)教育授課專家，深圳市首期“優(yōu)秀中學(xué)校長培養(yǎng)工程”學(xué)員，現(xiàn)為深圳第二外國語學(xué)校黨委委員、教務(wù)處主任。

榮獲教育部優(yōu)秀歷史教師國培計(jì)劃優(yōu)秀學(xué)員、廣東省優(yōu)秀歷史教育工作者、第十屆“廣東青年五四獎(jiǎng)?wù)隆碧崦?jiǎng)獲得者、深圳市優(yōu)秀教師、《中學(xué)歷史教學(xué)參考》年度優(yōu)秀特約編輯、創(chuàng)刊40周年優(yōu)秀作者和全國、省、市教育教學(xué)成果獎(jiǎng)等50多項(xiàng)榮譽(yù)及獎(jiǎng)勵(lì)。主持市級(jí)以上課題5項(xiàng)，省級(jí)以上課題3項(xiàng)，出版《歷史思辨教學(xué)：理念、策略與實(shí)例》《高中生涯心理指導(dǎo)手冊》《批判性思維在歷史教學(xué)中的實(shí)踐研究》《深圳歷史文化》《歷史文獻(xiàn)選讀》等5部專著，開發(fā)兩項(xiàng)市級(jí)精品課程。在省級(jí)以上刊物發(fā)表40多篇文章，在全國各地作專題報(bào)告60多場。此外，在校本課程開發(fā)、高中學(xué)生生涯心理指導(dǎo)、歷史教學(xué)模式與高考研究等方面均有豐碩成果。

課題組開會(huì)研討

主要成員：

毛帥，從教10年，參與《地方歷史文化資源走進(jìn)課堂實(shí)踐研究》《批判性思維在歷史教學(xué)中的實(shí)踐研究》等省、市級(jí)課題，被評為科研骨干；在《中學(xué)歷史教學(xué)參考》《廣東教育》等國家級(jí)、省級(jí)刊物發(fā)表《時(shí)空流動(dòng)下的宏觀發(fā)現(xiàn)》《善格歷史教育下格致與格局的聯(lián)動(dòng)》等論文，出版專著《活在大清》（四川人民出版社）《少年讀歷史》系列分冊《兩晉南北朝》《吃貨的中國史》（北京師范大學(xué)出版社）。

陳娟，多年高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，歷史學(xué)科備課組長，曾獲深圳市高考學(xué)科先進(jìn)個(gè)人、深圳市直屬年度教師提名獎(jiǎng)；參與《批判性思維在歷史教學(xué)中的實(shí)踐研究》《歷史故事中的智慧》《高中學(xué)科德育滲透》等多項(xiàng)課題，參與歷史學(xué)科校本課程《地方歷史文化進(jìn)課堂》的編寫，并在《中學(xué)歷史教學(xué)參考》《廣東教育》等國家級(jí)、省級(jí)刊物發(fā)表多篇教學(xué)論文。

金谷榕，碩士研究生畢業(yè)，從教五年，多次獲得各類教學(xué)技能比賽一、二等獎(jiǎng)，獲深圳高考工作先進(jìn)個(gè)人和高考?xì)v史學(xué)科教學(xué)先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)；大學(xué)時(shí)主持的科研課題曾獲全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽三等獎(jiǎng)；工作以后參與省級(jí)課題《地方歷史文化資源走進(jìn)課堂實(shí)踐研究》、市級(jí)課題《批判性思維在歷史教學(xué)中的實(shí)踐研究》，在《中學(xué)歷史教學(xué)參考》《廣東教育》等國家級(jí)、省級(jí)刊物發(fā)表多篇論文。

王小紅，從事歷史教學(xué)工作九年，參與省級(jí)課題《地方歷史文化資源走進(jìn)課堂實(shí)踐研究》、市級(jí)課題《批判性思維在歷史教學(xué)中的實(shí)踐研究》；在《中學(xué)歷史教學(xué)》《廣東教育》等國家級(jí)、省級(jí)刊物上發(fā)表《微課形式下高中歷史概念的思考——用微課形式分析“進(jìn)化論”概念》《地方歷史文化資源在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用——以深圳為例》論文數(shù)篇，參與《深圳歷史文化》等著作的編寫。

姚璐甲，碩士研究生畢業(yè)，從事中學(xué)歷史教學(xué)工作十年，獲深圳市歷史學(xué)科論文獎(jiǎng)、深圳市命題比賽獎(jiǎng)等多項(xiàng)榮譽(yù)，參與深圳市課題《批判性思維在歷史教學(xué)中的實(shí)踐研究》，多篇論文在國家級(jí)刊物《中學(xué)歷史教學(xué)參考》發(fā)表。