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如何看待“停課不停學(xué)”?聽聽福田家長和專家怎么說

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如何看待“停課不停學(xué)”?聽聽福田家長和專家怎么說

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庫坑小學(xué)二年級學(xué)生家長何女士表示,她對“停課不停學(xué)”表示支持。

深圳新聞網(wǎng)2月5日訊(見圳客戶端、深圳新聞網(wǎng)記者 何靜)2月4日,廣東省教育廳防控新型冠狀病毒感染的肺炎疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)疫情防控期間中小學(xué)教育教學(xué)管理工作的通知》,要求要充分考慮城鄉(xiāng)、區(qū)域、學(xué)段、學(xué)科以及學(xué)生類型等差異,爭取中小學(xué)生全員參與,努力做到“停課不停學(xué)”。

對于“停課不停學(xué)”,深圳的家長有何看法?記者從庫坑小學(xué)二年級學(xué)生家長何女士處了解到,她對這種方式表示支持。何女士告訴記者,感覺停課不停學(xué)這種方式挺好的,現(xiàn)在的小朋友學(xué)習(xí)的途徑有很多種,在教室里跟著老師學(xué)習(xí)只是其中的一種方式。在家正好利用這個機(jī)會告訴他們這種學(xué)習(xí)方式是什么原因造成的,讓他學(xué)會敬畏生命,愛護(hù)自然,這也是一種學(xué)習(xí)。同時,也希望疫情早一點(diǎn)結(jié)束,大家都回歸到正常的學(xué)習(xí)生活中。

如何才能更好的貫徹此項(xiàng)措施?著名特級教師、首批正高級教師、福田區(qū)教科院院長郭其俊認(rèn)為,要以積極的心理狀態(tài),強(qiáng)化四個意識,不折不扣地貫徹廣東省教育廳的《通知》精神。一是強(qiáng)化機(jī)遇意識:“停課不停學(xué)”的要求,給利用信息化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源和平臺開展學(xué)業(yè)指導(dǎo)、師生互動和家校溝通帶來的新的機(jī)遇;二是強(qiáng)化主體意識:學(xué)習(xí)首先是學(xué)生的任務(wù),要著力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,線上學(xué)業(yè)指導(dǎo)應(yīng)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主、教師輔導(dǎo)答疑為輔;三是強(qiáng)化補(bǔ)償意識:對因延遲開學(xué)耽誤的教學(xué)時間,可通過周末(周六或周日)1天時間調(diào)課、壓縮暑期假期等方式補(bǔ)償,保證總課時不減少;四是強(qiáng)化改革意識:通過課程與教學(xué)的改革,實(shí)現(xiàn)從教學(xué)走向?qū)W習(xí),提高課堂效率,提升課程實(shí)施水平。


[見圳客戶端、深圳新聞網(wǎng)編輯:劉屹龍]