最新消息！深圳暫停2019年初中生“綜評”填報工作
家長熱議
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“綜評”體系持續(xù)引發(fā)熱議，校長教師表示“綜評”改革
要兼具可操作性
日前，《深圳中考有多難？要成績好，要體育好，還要你的媽媽有空閑！》以及《吁請深圳市教育局修訂綜合測評標準及簡化信息管理平臺的公開信》迅速成為網(wǎng)絡“爆款”，閱讀量近百萬，不少家長表示文章直擊痛點，引發(fā)大家的共鳴。
“綜評的填寫太過復雜了，僅說明書就厚厚一本?！奔议L萬先生告訴記者，即使是像他這樣的知識分子，看著說明書也有點發(fā)暈。
“綜評”填寫復雜淘寶催生代寫服務
記者在淘寶、閑魚等電商平臺上搜索“深圳綜評”時發(fā)現(xiàn)，查詢結果出現(xiàn)了諸如“綜評咨詢”、“專業(yè)填報”、“代寫”等服務，雖然只有寥寥幾家，當中“綜評”的復雜性也可見一斑。而在深圳廣電第一現(xiàn)場的微信公眾號發(fā)起的深圳中學生綜評該何去何從的投票中，截至記者發(fā)稿為止，已經(jīng)超過18萬人參與，有多達92％的人建議在完善細則之前，暫時取消。
不能因?qū)嵤┻^程的問題而全盤否定“綜評”
一名不愿透露姓名的教育界人士表示，《深圳市初中學生綜合素質(zhì)表現(xiàn)評價方案（試行）》的出臺是深圳順應國家以及廣東省教育部門有關招生考試制度改革意見的一個具體行動。在中考改革中促進學生全面發(fā)展、提高學生綜合素養(yǎng)是改革的必然方向，為此，引入學生綜合素質(zhì)評價客觀記錄、反映、評價學生在初中三年的成長情況十分必要，也是改革的亮點之一。
南山區(qū)赤灣學校校長王小洪則認為，部分家長曲解了綜合評價的本意，對學生成長是不利的，“有所考才有所為、考我才有為”的結果導向思維導致了功利化的行為，這本身就是錯誤的。不能因為實施過程中出現(xiàn)了一些波折，就全盤否定，甚至取消。每個孩子的成長都應該在全面的、自主的、體驗式的、心靈感悟的過程中形成個人素養(yǎng)，因此，該評價方案的積極意義顯而易見，但在實施層面確實需要學校的正確引導，要剔除功利性，讓它形成對學生素質(zhì)培養(yǎng)的核心要素，這才具有真正的教育意義。
深網(wǎng)觀察
這樣的民意“紅包”不妨更多一些
如何在眾多家長里快速識別出一個深圳家長？很簡單，為孩子搶義工名額，忙于各種活動，為填綜評系統(tǒng)而焦頭爛額的就是了。上周末，兩篇關于深圳市初中學生綜合素質(zhì)表現(xiàn)評價體系的自媒體文章引發(fā)廣泛關注。
今天上午，深圳市教育局邀請10位家長代表參加座談會。反應快速，也足夠有誠意，座談會的一個重要的信息是——網(wǎng)紅雪媽將此前網(wǎng)文上一萬多條網(wǎng)友關于綜評的評論搜集起來，拷在U盤里，包成“紅包”，現(xiàn)場交到市教育局局長手中。局長現(xiàn)場欣然接受，并直言是很寶貴的意見。座談會后，市教育局“綜評”專班召開第二次研討會，會議決定深圳市暫停2019年初中學生綜合素質(zhì)評價填報工作，并將盡快完善初中生綜合素質(zhì)評價方案。不平則鳴，家長們關于深圳初中生素質(zhì)綜評的怒火不難理解，素質(zhì)綜評要跨過輿情沸騰這道坎，接下來要做的事情還有很多。
這次的輿情“地震”，可以說是因為綜評中“作為學生升學的重要參考”等字眼將家長和孩子推進了弄虛作假的快車道。“素什么質(zhì)？！”縱觀各大公號關于綜評的留言，這是最直觀的言語表現(xiàn)。
深圳初中生素質(zhì)綜評目前已試行一年多，由思想品德、身心健康、學業(yè)水平、藝術素養(yǎng)、實踐創(chuàng)新五大部分組成，各部分都有不同程度的劃分和滿分標準。如果說省里關于初中生綜合素質(zhì)的評價標準還處于“地板”的接地氣層面，那么在很多家長眼里，深圳素質(zhì)綜評的要求已經(jīng)是高到了“天花板”，如綜評中提到的——參加弘揚傳統(tǒng)文化活動、參與海內(nèi)外研學旅行、小課題研究等等，壓得家長和孩子喘不過氣來，更不用提綜評系統(tǒng)填寫的復雜程度了。
素質(zhì)教育本身語義多樣，以諸多硬性標準來評價孩子的能力，核心又與升學掛鉤，將家長的焦慮無限放大。不少機構和商家將綜評帶來的壓力做成了生意。資料顯示，這一年來，一些電商平臺上滋生了不少代寫綜評，代辦研學等項目，更有甚者策劃推出收費的游學義工，掏錢一次積滿24小時……原本是出發(fā)點極好的測評，在實施過程中變成了一場有劇本的戲劇，也變成對家長和學生的一次圍獵。此情此景，怎能不叫家長心生悲涼？不折騰，不功利，不唯分數(shù)定天下，才能遏制素質(zhì)綜評的亂象。
將凸顯現(xiàn)實的聲音放大，將U盤里的民意釋放，我們想說，這樣的民意“紅包”不妨更多一些。在許多留言中，家長們除了吐槽，對素質(zhì)綜評的改進也提出了不少建設性的意見——如減少義工的工時、將每學期要閱讀的10本書籍改為2本，且書籍來源不局限于圖書館、實踐創(chuàng)新活動以學校安排為主，家長為輔……這些回應結合在一起所傳遞的信息，其實是可以使深圳素質(zhì)綜評變得更好的動力，也是推進深圳教育高質(zhì)量發(fā)展的契機，更是做好民生細節(jié)的關鍵。（深圳新聞網(wǎng)評論員梁煖）
內(nèi)容來源：見圳客戶端、深圳新聞網(wǎng)綜合自深圳教育、
深圳特區(qū)報、深廣電第一現(xiàn)場、深圳升學直通車
編輯：吳俊霞
校審：施翔東
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