今天不少深圳人的朋友圈

都被一位深圳家長的公開信刷屏了

小編點開這文章發(fā)現(xiàn)

內(nèi)容都聚焦于深圳初中生測評上

而談及的測評直指

“深圳市初中綜合素質(zhì)表現(xiàn)評價”（簡稱“綜評”）

公開信中提到，作者為深圳一名七年級學生家長，在此套綜評方案的實施過程中，家長們發(fā)現(xiàn)諸多不合理的地方，包括：

方案未經(jīng)充分調(diào)研，加重了學校、老師、家長、學生的負擔；

綜評催生出了一批教育機構(gòu)以“綜評加分”為噱頭開展業(yè)務(wù)，綜評淪為“形式主義”，滋生多種亂象；

綜評系統(tǒng)的操作性也是許多家長“吐槽”的重災(zāi)區(qū)，系統(tǒng)設(shè)置不科學，逐條錄入費時費力，數(shù)字素養(yǎng)相對落后的家長只能吃虧。

此前，深圳市教育局出臺的《深圳市初中學生綜合素質(zhì)表現(xiàn)評價方案（試行）》引發(fā)輿論熱議。根據(jù)《方案》，綜合素質(zhì)表現(xiàn)評價等級作為高中階段學校招生的重要依據(jù)之一，用于劃定招生學校錄取標準。學業(yè)考試成績同等情況下，綜合素質(zhì)表現(xiàn)評價等級高者優(yōu)先錄?。蛔灾髡猩鷮W校要將綜合素質(zhì)表現(xiàn)評價等級作為錄取主要條件之一。

綜合素質(zhì)表現(xiàn)評價內(nèi)容包括思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和實踐創(chuàng)新等五個維度，并設(shè)定了25個重要觀測點。

▲深圳市教育局此前發(fā)布的《深圳市初中學生綜合素質(zhì)表現(xiàn)評價方案（試行）》

本該為孩子好

實際卻累壞所有人

有家長質(zhì)疑，這一評價體系出發(fā)點雖好，但在具體實踐中，卻給學生、老師、家長“增負”，甚至令學生參加活動的目的，不再是為了知識上的收獲、心靈上的成長，而是為了照相、為了積分、為了寫報告。

對此，今年10月13日，深圳市教育局就曾回應(yīng)：綜合素質(zhì)表現(xiàn)評價結(jié)果不計入中考總分。綜合素質(zhì)評價中提到的＂公益活動、志愿者活動、社區(qū)服務(wù)＂都是公益性活動，累計時長也并不是只有參加義工組織的活動才能累積。

▲資料畫面

家長：綜合素質(zhì)評定變得“功利化”

市民李女士的孩子正在讀初二

已經(jīng)參與了一年的綜合素質(zhì)考核

李女士感慨

綜合評定不僅考驗了學生

同樣也在考核家長

為了能夠幫孩子爭取更多的分數(shù)，除了要起早貪黑爭搶義工名額外，孩子參觀愛國主義教育基地，同樣有機會爭取到四分的評分，家長需要上傳照片到系統(tǒng)進行考核，久而久之，家長們開始發(fā)現(xiàn)，孩子們參加活動不再是為了知識上的收獲，而是為了照相打卡，為了積分，變得功利化。

▲資料畫面

學生家長

“孩子原來不喜歡拍照，現(xiàn)在到哪里都變得好像要拍照，就為了積分，大家越發(fā)開始不在乎，而且這么短的時間里，究竟能學習到什么，我也覺得要打個問號?！?/p>

家長：信息平臺操作復(fù)雜

有家長表示，學生學業(yè)加綜評指標考核已經(jīng)任務(wù)繁重，填表的任務(wù)最終還是得落在家長身上。家長吳女士說，這個信息平臺操作較為復(fù)雜，盡管自己有著多年的IT行業(yè)從事經(jīng)驗，平時也經(jīng)常填寫表格，但是面對“深圳市學生綜合素質(zhì)表現(xiàn)評價平臺”時，竟然有些束手無策，上學期在電腦上折騰了許久，孩子綜評分數(shù)卻差點沒及格。

▲深圳市學生綜合素質(zhì)表現(xiàn)評價平臺截圖

學生家長

“為了幫助孩子積分，我上網(wǎng)填表填了一個星期，系統(tǒng)太復(fù)雜，很多家長都搞不定?！?/p>

市教育局最新回應(yīng)：

成立“綜評”工作專班

完善評價方案

針對近日社會高度關(guān)注的深圳市初中學生綜合素質(zhì)表現(xiàn)評價體系問題，深圳市教育局于今天上午召開專題會議，并作出最新回應(yīng)：將盡快完善初中學生綜合素質(zhì)評價體系。

（以下為深圳市教育局回應(yīng)原文）

一是市教育局將始終與廣大市民在一起，認真聽取社會各方意見，努力辦市民滿意的教育。

二是市教育局一定會尊重教育教學規(guī)律和人才成長規(guī)律，促進學生全面健康發(fā)展。

三是市教育局將成立“綜評”工作專班，由市教育局主要領(lǐng)導(dǎo)擔任組長，相關(guān)分管領(lǐng)導(dǎo)擔任副組長，相關(guān)業(yè)務(wù)處室人員擔任專班成員，深入開展調(diào)研，聽取各方意見，完善評價方案，完善評價工作機制。

四是市教育局將進一步研究完善初中學生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)，建立簡便、友好、人性化的操作系統(tǒng)。

教育專家：綜合素質(zhì)評定

應(yīng)先小范圍試點

教育專家陸克儉指出，考核初中生綜合素質(zhì)而不單看文化分數(shù)，具有積極意義，但畢竟初中生最主要的目標是中考，中考壓力不減，加上綜合素質(zhì)評定，這無形中增加了中學生的壓力，也會導(dǎo)致他們分身乏術(shù)，兩邊可能都抓不住。所以他建議在實行綜評方案前，應(yīng)該先進行小范圍的試點工作，而不應(yīng)該直接與中考掛鉤。

您對這份深圳市初中學生綜合素質(zhì)表現(xiàn)評價方案有何看法？在素質(zhì)教育成為共識和教育目標的當下，怎樣才能有效的提高學生綜合素質(zhì)，并對此進行一個科學的合理的評價？

不要讓綜評“變了味”！