注重孩子的早期教育當然重要，但如果誰聲稱經(jīng)過“成長測評”就可以給您一套定制化課程培養(yǎng)出一個“完美兒童”，無論對方使用的設(shè)備與使用的測試方法多么花哨，都不過是打著科學(xué)的幌子，利用家長急于求成的心理，讓家長花些冤枉錢。

近年來，隨著家長們對于幼兒早期教育越來越重視，市場上各類早教課程層出不窮。為讓家長們“早下決心”送孩子上早教班，不少早教機構(gòu)紛紛推出免費“成長測評”，通過腦電波監(jiān)測、觀察分析、問卷調(diào)查等方式，提出看似具有科學(xué)理論依據(jù)的“專業(yè)”建議，并根據(jù)測評結(jié)果為家長推薦相關(guān)課程。專家表示，孩子的教育沒有捷徑可走，盲目為孩子貼“標簽”可能適得其反。

早教機構(gòu)免費“成長測評”的套路，很容易讓人聯(lián)想起為了推銷保健品，一些扮成專家的營銷人員熱心地進入社區(qū)，免費給老人做所謂的體檢。不僅情景相似，就連目的也趨同。不同的免費“成長測評”所用的測評方法、設(shè)備或各有所異，但所有的免費“成長測評”，最終的落腳點，還是在推銷早教課程上。

誠所謂天下沒有免費的午餐，“成長測評”的測評費免了，在早教課程的學(xué)費里，一定會加倍收回去，早教培訓(xùn)機構(gòu)畢竟不是公益慈善機構(gòu)。那么，看起來高大上的各種測評設(shè)備與測評方法，科不科學(xué)，準不準確呢？還是要聽一聽真正的專家意見。有業(yè)內(nèi)專家一語道破天機：“這類‘成長測評’很容易根據(jù)孩子在某一特定環(huán)境和特定時間內(nèi)的即時表現(xiàn)，給出論斷性、‘標簽化’的結(jié)果，而這些理念的輸出可能給孩子造成負面暗示，也容易引發(fā)家長不必要的焦慮。”引發(fā)家長們不必要的焦慮，才是免費測評想要達成的效果，因為只有這樣，家長們才可能花不必要的錢上不必要的課程。

中國有句古話：“3歲看大，7歲看老”。此話有一定道理?，F(xiàn)代的兒童教育研究也表明，童年是一個人心理性格形成的重要階段，其間的表現(xiàn)，確實能夠反映出成長以后的心理與性格形象。但這并不意味著可以通過所謂的“成長測評”給孩子們貼上標簽，進而可以尋求到“定制化”的教育方案。如果真的可以如此，那么五歲時就被視為天才的方仲永，長大后就不會變得“泯然眾人矣”；而據(jù)說三四歲都還不大會說話的“笨小孩”愛因斯坦，后來也不會成長為大科學(xué)家。在真正的教育者眼里，每個孩子都有其獨特性，在成長的過程中也是不斷成長變化的。注重孩子的早期教育當然重要，但如果誰聲稱經(jīng)過“成長測評”就可以給您一套定制化課程培養(yǎng)出一個“完美兒童”，無論對方使用的設(shè)備與使用的測試方法多么花哨，都不過是打著科學(xué)的幌子，利用家長急于求成的心理，讓家長花些冤枉錢。

教育沒有捷徑，需要愛心與耐心；拔苗助長，只會適得其反。面對披著科學(xué)外衣的虛假宣傳，家長們首先要提高警惕，倘若真的對孩子的發(fā)育狀況心存疑慮，也要到正規(guī)的兒童醫(yī)院或科研機構(gòu)做正規(guī)檢查，而不是輕信沒有資質(zhì)的早教機構(gòu)營銷人員的花言巧語。（深圳特區(qū)報評論員 趙強）