要保障國家提出的健康“KPI”落到實處，就要打破學生體質(zhì)“自己測、自己報”的怪圈，第三方監(jiān)測配合教育部門的復(fù)核抽查數(shù)據(jù)工作，有助于擠出健康“水分”，及時發(fā)現(xiàn)工作中的問題。

近日，國務(wù)院印發(fā)《國務(wù)院關(guān)于實施健康中國行動的意見》，要求把學生體質(zhì)健康狀況納入對學校的績效考核，期望到2022年和2030年，國家學生體質(zhì)健康標準達標優(yōu)良率分別達到50%及以上和60%及以上。行政考核手段一定程度上能夠引導(dǎo)學校加強對體育教育的重視，但要真正將“健康中國”推進力傳導(dǎo)到學生，得先確保體質(zhì)健康監(jiān)測與考評機制的科學性。

盡快建立國家牽頭、獨立于教育部門和學校的第三方學生體質(zhì)健康考察監(jiān)測系統(tǒng)，是提高國家對學生體質(zhì)監(jiān)測科學性的必要舉措。一些地方已經(jīng)意識到由學校監(jiān)測或地方監(jiān)測學生體質(zhì)可能失準，開始引入第三方參與學生體質(zhì)測試。如武漢江岸區(qū)從2016年開始引入第三方監(jiān)測機制，蚌埠、青島等一些城市近年來也開始嘗試類似機制。要保障國家提出的健康“KPI”落到實處，就要打破學生體質(zhì)“自己測、自己報”的怪圈，第三方監(jiān)測配合教育部門的復(fù)核抽查數(shù)據(jù)工作，有助于擠出健康“水分”，及時發(fā)現(xiàn)工作中的問題。

引入專業(yè)第三方監(jiān)測，還有助于提高體質(zhì)健康監(jiān)測的準確性與全面性。專業(yè)的事需要交給專業(yè)的人做，體質(zhì)測試的確與體育教育有關(guān)，但并不能完全劃上等號。醫(yī)學科技的不斷進步，體質(zhì)健康測試越來越凸顯出專業(yè)性，讓本就承擔較重教學任務(wù)的體育教師擔綱體測任務(wù)已經(jīng)不合時宜。一些第三方監(jiān)測機構(gòu)，如全國學校體育聯(lián)盟，可以集納高校、科研院所和高科技企業(yè)力量，讓體質(zhì)監(jiān)測的信度與效度在實踐中不斷提高。

例如有專家指出，我國現(xiàn)行的學生體質(zhì)健康標準主要關(guān)注“傳統(tǒng)性”的體質(zhì)問題，考察學生的速度、力量、耐力等指標，但還未能有效監(jiān)測如感統(tǒng)失調(diào)、骨密度、靈敏度等“非傳統(tǒng)性”體質(zhì)問題。第三方監(jiān)測機構(gòu)集中采購儀器、攻關(guān)技術(shù)，能夠使全國體質(zhì)監(jiān)測系統(tǒng)實現(xiàn)快速升級，并防止資源浪費。同時，我國幅員遼闊，經(jīng)濟發(fā)展又極其迅速，各地和不同時間段學生體質(zhì)健康標準常常滯后于現(xiàn)實，比如針對身高較高的學生，靜態(tài)體質(zhì)監(jiān)測指標可能失準，第三方監(jiān)測機構(gòu)若能掌握一定區(qū)域、一定時間段學生體質(zhì)的整體狀況，利用“健康+大數(shù)據(jù)技術(shù)”，可望實現(xiàn)體質(zhì)監(jiān)測指標的動態(tài)調(diào)整，使我們對學生體質(zhì)健康的界定更為準確。

此外，第三方監(jiān)測機構(gòu)還能服務(wù)于學生和家長，讓體質(zhì)監(jiān)測數(shù)據(jù)不停留于“健康績效”更成為“健康指南”。體質(zhì)考評不是目的，國務(wù)院推進實施健康中國行動，根本上還是要讓包括學生在內(nèi)的全民養(yǎng)成良好的健康習慣。在市場競爭中，第三方體質(zhì)健康檢測機構(gòu)會不斷升級，給服務(wù)對象提供健康咨詢等更多貼心的健康服務(wù)。

健康中國，是數(shù)據(jù)上健康的中國，更是個體健康的中國，要讓數(shù)字賬面化為實際感受，需要更精準的健康管理政策，讓健康考核的力道傳到實處。