深圳新聞網(wǎng)訊 在家庭中，有哪些材料家長可以巧妙使用，讓孩子主動學(xué)習(xí)呢？11月15日上午，育兒講堂講師、“深圳實驗幼教”深圳市第六幼兒園副園長葉穗梅走進(jìn)深圳新聞網(wǎng)視頻演播室，和網(wǎng)友聊“巧用材料，引發(fā)孩子家庭中的主動學(xué)習(xí)”的話題。
育兒講堂講師、“深圳實驗幼教”深圳市第六幼兒園副園長葉穗梅
“主動學(xué)習(xí)是由孩子發(fā)起的學(xué)習(xí)，是孩子通過操作物體及與人、觀念、情景的相互作用，建構(gòu)對它們的新的理解的學(xué)習(xí)方式，而不是由大人手把手教進(jìn)行的學(xué)習(xí)?！被氐郊抑泻?，孩子主動去完成老師布置的作業(yè)算不算主動學(xué)習(xí)呢？葉穗梅強調(diào)，如果布置的作業(yè)中有可供孩子自由選擇的作業(yè)，則可視為“主動學(xué)習(xí)”。在家庭中，有很多材料是可以巧妙利用，讓孩子主動學(xué)習(xí)的，如電動火車頭等玩法相對固定的高結(jié)構(gòu)材料，盒子等玩法相對開放自由低結(jié)構(gòu)材料。
葉穗梅副園長（左）做客深圳新聞網(wǎng)視頻演播室
葉穗梅引用美國著名的發(fā)展心理學(xué)家埃里克森提出人格的社會心理發(fā)展理論，告訴家長，埃里克森把心理的發(fā)展劃分為八個階段，認(rèn)為每一階段都有一個特殊矛盾，矛盾的順利解決是人格健康發(fā)展的前提。學(xué)齡初期（3～5歲）的孩子主要是主動對內(nèi)疚的沖突。在這一時期如果孩子表現(xiàn)出的主動探究行為受到鼓勵，就會形成主動性，這為他將來成為一個有責(zé)任感、有創(chuàng)造力的人奠定了基礎(chǔ)。
既然孩子的主動學(xué)習(xí)如此重要，那什么樣的因素可以引發(fā)孩子主動學(xué)習(xí)呢？“孩子的主動學(xué)習(xí)不會自然發(fā)生，需要來自成人的支持。引發(fā)孩子主動學(xué)習(xí)的要素有材料、操作、選擇、語言表達(dá)、來自成人的支持等5方面。”葉穗梅表示，在家庭中，只要用心尋找，隨處可找到引發(fā)主動學(xué)習(xí)的物品；只要從孩子角度考慮，巧用主動學(xué)習(xí)的要素，就可以和孩子玩起來、學(xué)起來。
據(jù)了解，11月18日晚上8點，育兒講堂活動也將在中心書城南區(qū)多功能廳舉行以“巧用材料，引發(fā)孩子家庭中的主動學(xué)習(xí)”為主題的工作坊，屆時，市民可帶上孩子一起和葉穗梅副園長學(xué)習(xí)互動。（文/曹園芳圖/陳彬）