深圳新聞網(wǎng)訊（記者?張輝?陳彬?曹園芳）有教育專家指出，當(dāng)前教育最大的弊病就是“用昨天的方式傳授昨天的知識(shí)”。隨著教育改革創(chuàng)新的不斷深入，打造面向未來(lái)的教育體系和模式，已成為共識(shí)。那么，面向未來(lái)的教育應(yīng)是怎樣的教育？面向未來(lái)的學(xué)校又是怎樣的學(xué)校？5月18日下午，深圳市第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)魯江做客深圳新聞網(wǎng)“教育會(huì)客廳”欄目，和網(wǎng)友就創(chuàng)新人才培養(yǎng)、未來(lái)學(xué)校建設(shè)與管理、新高考與學(xué)生綜合素養(yǎng)提升、學(xué)校德育建設(shè)、特色發(fā)展話題展開(kāi)交流。
教育社會(huì)化 讓學(xué)生擁抱世界
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深圳市第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)魯江做客深圳新聞網(wǎng)“教育會(huì)客廳”欄目
魯江校長(zhǎng)出任深圳市第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)后，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子共同研定“建設(shè)面向未來(lái)的新型學(xué)校，培養(yǎng)引領(lǐng)時(shí)代的杰出公民”這一發(fā)展目標(biāo)，年輕的深圳市第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校迎來(lái)了新一輪發(fā)展的重大契機(jī)。魯江校長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)校所提出的這一發(fā)展目標(biāo)，“比較符合教育的本質(zhì)，也比較符合我們目前的校情，我們要辦一所精致、有內(nèi)涵、有品位、面向未來(lái)的新型學(xué)?！?。
究竟面向未來(lái)的新型學(xué)校是怎么樣的？魯江校長(zhǎng)說(shuō)，“未來(lái)的教育應(yīng)該是開(kāi)放的，所以我們提出社會(huì)化策略”。魯江校長(zhǎng)結(jié)合當(dāng)前教育現(xiàn)實(shí)“教育脫離社會(huì)需要”談到，這個(gè)現(xiàn)象至今沒(méi)有得到根本的改變，目前多數(shù)學(xué)生面臨的問(wèn)題之一是，在學(xué)校里學(xué)習(xí)到的知識(shí)在社會(huì)實(shí)際中應(yīng)用率偏低。他表示，社會(huì)已經(jīng)發(fā)生巨變，我們的教育方式不能不變，學(xué)生眼里不能只有教科書(shū)和考試，老師的眼里也不能只有教科書(shū)和分?jǐn)?shù)。“我們要打開(kāi)校門(mén)，推倒‘心墻’，讓學(xué)生走出去，改變教育的孤立局面。我們的教育要與社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)、軍事、科學(xué)緊密聯(lián)系。讓學(xué)生主動(dòng)擁抱世界，傾聽(tīng)世界，這才是我們培養(yǎng)下一代的目標(biāo)。”
魯江校長(zhǎng)給學(xué)生贈(zèng)書(shū)
魯江校長(zhǎng)介紹到，為將教育與外界緊密相連，深圳市第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了頂層設(shè)計(jì)和系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，開(kāi)發(fā)出3R社會(huì)實(shí)踐課程，即責(zé)任（Responsibility）、尊重（Respect）、準(zhǔn)備成功（Ready to Success）。3R社會(huì)實(shí)踐課程旨在經(jīng)過(guò)系統(tǒng)實(shí)踐訓(xùn)練，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力，為學(xué)生的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他認(rèn)為，學(xué)校有責(zé)任把學(xué)生從周末參加的課業(yè)培訓(xùn)班拉回來(lái)，要把教育和社會(huì)連接起來(lái)，對(duì)課程作系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)。目前，深圳市第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校已按計(jì)劃開(kāi)啟了大型職業(yè)生涯尋訪活動(dòng)、為“兩會(huì)”做提案活動(dòng)、“未來(lái)商業(yè)領(lǐng)袖”挑戰(zhàn)賽等活動(dòng)。
脫離生活的教育也是一種教育暴力
魯江校長(zhǎng)
生活化是深圳市第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校的又一辦學(xué)策略。魯江校長(zhǎng)認(rèn)為，照本宣科的教育方式脫離生活，如同將沒(méi)有經(jīng)過(guò)泡發(fā)的海鮮干貨硬塞到學(xué)生的嘴里，只會(huì)無(wú)法使人下咽。歸根結(jié)底，脫離生活的教育也是一種教育暴力。
生活化的學(xué)科是怎么樣的？本質(zhì)上，所有學(xué)科都可以在生活中找到豐富的教育教學(xué)資源。離開(kāi)生活，學(xué)科知識(shí)就會(huì)枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也沒(méi)法調(diào)動(dòng)起來(lái)。“所以我們引導(dǎo)教師教學(xué)要貼近生活，從生活中尋找素材。我們的試題也絕不會(huì)直接問(wèn)原理和公式，我們的題目都來(lái)自生活，以生活素材作為支撐?，F(xiàn)在高考也是這個(gè)方向?；貧w生活、貼近生活才是教育的根本。”