【編者按：從物理學(xué)科中的蒸發(fā)理論，到學(xué)生教育，你以為相差很遠(yuǎn)，肖朋生卻饒有興趣，引發(fā)了自己關(guān)于教育的思考。（聲明：本文內(nèi)容僅代表作者觀點(diǎn)，不代表讀特客戶端·深圳新聞網(wǎng)立場。）】
由“蒸發(fā)理論”引發(fā)的教育思考
肖朋生
自然現(xiàn)象中，發(fā)生在液體表面的汽化現(xiàn)象，叫蒸發(fā)，蒸發(fā)在任何溫度下都可以發(fā)生，蒸發(fā)過程液體需要從外界吸收能量。
從物理微觀解釋來說，蒸發(fā)現(xiàn)象就是液體分子從液面離去的過程，因?yàn)榻M成液體的大量分子都在不停地作無規(guī)則運(yùn)動，每個(gè)分子的運(yùn)動能量都不相同，那些動能大的分子就有可能克服液面引力，脫穎而出，成為空中自由的分子。物理研究表明，液體蒸發(fā)得快慢與液體的溫度、液體表面空氣的流動性和液體表面的面積有關(guān)，液體溫度越高，空氣流動越快和表面面積越大，蒸發(fā)就越快。
用類比思維，如果我們把液體蒸發(fā)過程當(dāng)做是教育過程，把一盆液體視作為一個(gè)學(xué)校，液體內(nèi)的每一個(gè)分子比作學(xué)校內(nèi)的每一個(gè)學(xué)生，那么，每一個(gè)分子的脫穎而出，就是學(xué)生的成才和成功。我們讓學(xué)生成長和成功的教育就是要像讓液體蒸發(fā)一樣，盡量越多越好，越快越好。怎么做到呢？可以類比影響蒸發(fā)快慢的三個(gè)因素，即，提高溫度就是激發(fā)內(nèi)驅(qū)力和興趣；增強(qiáng)流動性就是創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的外部條件；增大面積就是拓展學(xué)生的特長和出路。
如果學(xué)校和學(xué)生具備了這三個(gè)因素，脫穎而出的成才成功就水到渠成了。
一、提高溫度就是激發(fā)內(nèi)驅(qū)力和興趣
液體分子之所以能夠被蒸發(fā)，就是因?yàn)槊總€(gè)分子都在運(yùn)動，有動能，動能大的就先出來，
也就是先成才先成功，提高溫度，是增加了所有分子的動能，出來得更快更多，溫度低的液體里面的分子也是在運(yùn)動的，也有動能，稍大動能的也會先出來，先成才成功，但是要慢些少些。說明只要分子在運(yùn)動，有動能，就會有蒸發(fā)，就會有改變，我們當(dāng)然希望液體的溫度高些，這樣，蒸發(fā)得快和多，也就是學(xué)生成才成功得越快和越多。學(xué)校和教師如果研究探素出如何激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力、提高學(xué)習(xí)的興趣和給予好的思維方法及鍛造持久的意志品質(zhì)，就能夠讓學(xué)生變要我學(xué)為我要學(xué)，其內(nèi)生動能就會增大，并助其快速成才成功。
二、增強(qiáng)流動性就是創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的外部條件
有了內(nèi)部的動能，就有了脫穎而出的基礎(chǔ)，如果外部條件優(yōu)良，又能使其更快更多的分子被蒸發(fā)。對學(xué)校和學(xué)生也是一樣，同樣的學(xué)生，同樣具有了內(nèi)驅(qū)力和興趣及方法，如果學(xué)校和班級及家庭的外部環(huán)境更加優(yōu)良，其成才成功當(dāng)然也就更快更多了。
而這個(gè)外部條件包括辦學(xué)理念是否適合可操，學(xué)校管理是否規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，家庭成員是否和睦親近，學(xué)校環(huán)境是否優(yōu)美舒適，教學(xué)設(shè)施是否齊全適用，班級集體是否團(tuán)結(jié)向上，教師教學(xué)是否敬業(yè)精業(yè)，德育引領(lǐng)是否具體正向，學(xué)業(yè)評價(jià)是否多元鼓勵，等等，值得校長、班主任、教師和家長一起思考、研究和努力。
三、增大面積就是拓展學(xué)生的特長和出路
液體表面面積增大，是為了給更多的液體分子脫穎而出的機(jī)會和出路。作為教育，也要創(chuàng)造類似的條件，給更多學(xué)生成才成功的機(jī)會和出路。而這些條件是什么呢？我認(rèn)為，就是要拓展學(xué)生的興趣愛好，增多技能特長，探素適合不同基礎(chǔ)不同特長和不同層次孩子的求學(xué)和職業(yè)需求，讓他們在升學(xué)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的方向有更多的選擇和向往。
所以，學(xué)校真的要開好社團(tuán)活動，每個(gè)教師都有義務(wù)和責(zé)任開設(shè)適合學(xué)生成長和成才的社團(tuán)拓展課程，真正讓學(xué)生在學(xué)有余力時(shí)還學(xué)有特長，也為學(xué)習(xí)上力不從心或習(xí)性不良的學(xué)生提供時(shí)空，在感興趣的領(lǐng)域有所特長和突破及向往，為將來的就業(yè)及職業(yè)的選擇與發(fā)展增添信心和資本。社會、政府、企業(yè)和圖書館及博物館等也要為學(xué)校和學(xué)生提供更多的參觀和學(xué)習(xí)實(shí)踐的便利與優(yōu)惠，讓孩子們有機(jī)會有條件充分與社會和自然親近和交流，走出校園，增長見識，拓寬眼界，促進(jìn)其更有自主性和創(chuàng)造性。
當(dāng)然，對于高、初中學(xué)生，學(xué)?？梢赃m當(dāng)進(jìn)行生涯規(guī)劃引領(lǐng)，通過家長創(chuàng)業(yè)和打拼的現(xiàn)身說法，通過成功人士的講座啟發(fā)，通過學(xué)生自己的自我認(rèn)識和規(guī)劃，激發(fā)孩子們“心中有目標(biāo)，眼中有榜樣，手中有任務(wù)，做中有思維”。
總之，學(xué)校教育或者學(xué)校的教研課題應(yīng)該聚焦在如何保障和優(yōu)化學(xué)生成才成功的外部條件、內(nèi)生動力和出路拓展，當(dāng)學(xué)校把三者有主次的有研究的整體融合得好的時(shí)候，一個(gè)快速而全面“蒸發(fā)”的教育效果就自然顯現(xiàn)出來了。
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