原標(biāo)題：

厲害！深圳這位老師把全班44位學(xué)生的名字寫(xiě)成藏頭詩(shī)

以詩(shī)歌為媒為孩子送上祝福

▲王全聰和她的學(xué)生們?cè)谝黄稹?/p>

你的名字蘊(yùn)含著怎樣的美好祝愿？在深圳市新安中學(xué)（集團(tuán)）第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校一年級(jí)（4）班的班主任兼語(yǔ)文老師王全聰心里，每位學(xué)生的名字都是一首詩(shī)。在王全聰?shù)膫€(gè)人微信公眾號(hào)上，記錄著她根據(jù)全班44位學(xué)生姓名所寫(xiě)的44首藏頭詩(shī)。王老師告訴記者，每個(gè)人的名字都賦予了父母的美好祝愿，也是傳統(tǒng)文化的寓意承載，為學(xué)生寫(xiě)詩(shī)不僅是為學(xué)生送上一份祝福，也是用詩(shī)意搭建起家校溝通的橋梁。

用藏頭詩(shī)盡快熟記學(xué)生名字

“楊家將女初長(zhǎng)成，佳人相約如相諾。晨曦曉燕霞光夕，娉婷裊娜款款情”“高聳頂立毅不傾，海納百川容自大。勤長(zhǎng)拙短似鏵器，安然無(wú)可來(lái)入侵”……根據(jù)44位學(xué)生姓名所寫(xiě)的44首藏頭詩(shī)，讀起來(lái)朗朗上口。王全聰告訴記者，之所以萌生為孩子寫(xiě)詩(shī)的想法，是因?yàn)樽约簞偨尤我荒昙?jí)新生的班主任，對(duì)他們的名字會(huì)有陌生感，想更深刻地去識(shí)記每位孩子并熟知他們，正好自己平時(shí)偶爾也有寫(xiě)小詩(shī)的愛(ài)好，所以就融合在一起，讓每位孩子知道老師關(guān)注他們，并在詩(shī)中送去了對(duì)他們的美好祝福和美麗愿景。

比如“黃昏迭香醉成迷，勤恪縈繞育恬禮。印日晨輝交相映，斜光婀娜多姿起”，這是王全聰寫(xiě)給班上學(xué)生黃恪晨的藏頭詩(shī)。王全聰說(shuō)，通過(guò)和黃恪晨這個(gè)孩子的交流和接觸，發(fā)現(xiàn)她在班級(jí)上特別乖巧、聽(tīng)話。無(wú)論是行為習(xí)慣還是個(gè)人能力都還不錯(cuò)，在勤奮和禮儀方面比較突出。針對(duì)這幾點(diǎn)，王全聰用“迭香、勤恪、恬禮”提煉出對(duì)她的概括。

詩(shī)歌拉近了老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的距離

王全聰告訴記者，寫(xiě)詩(shī)的初衷是為了讓孩子們知道老師關(guān)注他們，感受老師對(duì)他們關(guān)心關(guān)愛(ài)的溫度，這在一定程度上能讓孩子的內(nèi)心更靠近老師一些，同時(shí)也對(duì)教育教學(xué)和班級(jí)氣氛有一定幫助作用和積極效果。

“我讓每位家長(zhǎng)在家里將詩(shī)讀給孩子聽(tīng)，大多數(shù)家長(zhǎng)的態(tài)度都是點(diǎn)贊、鼓勵(lì)的，這無(wú)形中也給了我很多精神支持的力量?！蓖跞敺窒碚f(shuō)，有一位家長(zhǎng)在家長(zhǎng)群還向她反饋，孩子要求家長(zhǎng)將每首詩(shī)讀給她聽(tīng)，每讀一個(gè)人的詩(shī)，孩子就和這名家長(zhǎng)分享這個(gè)同學(xué)的趣事，聊得趣味盎然。

除了為學(xué)生寫(xiě)下藏頭詩(shī)，熱愛(ài)寫(xiě)作的王全聰還開(kāi)通了自己的個(gè)人微信公眾號(hào)。記者在她的微信公眾號(hào)上看到，內(nèi)容多數(shù)是分享學(xué)生及班級(jí)趣事，以及一些教育教學(xué)工作上的所想所得，而在她的公眾號(hào)上，也有不少家長(zhǎng)留言支持。

“通過(guò)寫(xiě)作，讓我轉(zhuǎn)變了很多教育教學(xué)思路和觀念，此外工作也會(huì)給我提供許多素材，成為我筆下內(nèi)容的基土?！蓖跞斦f(shuō)，隨著影響力的擴(kuò)大，越來(lái)越多的家長(zhǎng)也關(guān)注了她的公眾號(hào)，與她一起共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。（記者 陳簡(jiǎn)文）