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在學生眼中，她是一個年輕漂亮脾氣好的老師，她的教學方式讓學生走出了傳統(tǒng)課堂；她還是踐行快樂教育的教學能手，是把歷史文物與現(xiàn)代創(chuàng)意相結合的“繼承者”，她創(chuàng)立的歷史文創(chuàng)社團獲得了廣東省中學生“十佳夢想社團”。她便是龍崗區(qū)天譽實驗學校的歷史老師馬曉霞。她認為教學需要創(chuàng)新，學生需要鼓勵，學習需要快樂，同時也希望自己的學生可以成為一個具有歷史學科核心素養(yǎng)的人。
“快樂教育”是靈魂深處的崇拜
“作為一名歷史教師，我對快樂教育的崇拜，有點像歷史學人對史學大師陳寅恪先生的景仰?！睆男【蛯χ袊逃袕娏沂姑械鸟R曉霞，在大學時就立志“要讓我的學生戀上歷史”，工作之后又希望“和教育談戀愛，并結婚”。
2015年的秋天，剛畢業(yè)的馬曉霞來到天譽實驗學校擔任歷史老師。她發(fā)現(xiàn)“現(xiàn)在的小孩子知識面廣，有個性，情感負擔重，學習壓力也大?！彼运谙?，如何能讓孩子們快樂學習、愛上學習。
為了讓學生“快樂學習”，馬曉霞提倡“鼓勵為主”。班上有位內向的學生上課從來不主動回答問題，于是馬曉霞在課后找到這位學生，表示期待他能主動發(fā)言?！肮幌乱还?jié)課這個同學主動舉手回答問題，雖然沒答完整，但全班人都為他鼓掌。這位同學靦腆地趴在桌子上，用手臂捂著嘴巴。在手臂下面，是一張合不攏嘴的嘴。后來他上社團課、歷史課都很認真?！?/p>
“我對‘快樂教育’有一種來自靈魂深處的崇拜，我夢想著有這么一個快樂的校園，有這么一個快樂的教育時代。課堂應該是孩子展現(xiàn)個性的平臺，強調興趣與熱愛，探索符合學生身心發(fā)展規(guī)律的教學方式。”