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兩個月大就上早教課?專家:過多關(guān)注智力開發(fā)無意義
2017-09-26 14:47
來源: 羊城晚報

兩個月大就上早教課?專家:過多關(guān)注智力開發(fā)無意義

人工智能朗讀:

兩個月大就“上課”?不提倡!

“如果孩子不想去上,或者表達出不喜歡的情緒,早教課程就應(yīng)當(dāng)停止?!背痰烂捅硎荆恍┚癜l(fā)育遲滯的孩子,在經(jīng)受壓力的情況下,可能會加重病情,“父母首先應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子的精神健康,再去考慮開發(fā)能力的問題?!?/p>

而對于一些機構(gòu)宣稱的兩個月大就去上早教課,于東輝明確表示不贊成:“兩三個月的孩子與外界的互動性還比較弱,這時候最好讓孩子跟固定的養(yǎng)育者在一起,建立安全感;若想?yún)⒓釉缃?,可以?5個月左右,或一歲半時開始,這時候孩子的狀態(tài)較為穩(wěn)定,可以適時參與和陌生人的互動。”

那么,想讓孩子上早教課的家長應(yīng)該如何選擇?蔡璐建議,首先要關(guān)注機構(gòu)的環(huán)境是否安全,空氣流通狀況、衛(wèi)生狀況等是否良好;其次,機構(gòu)的師資力量是否夠格,“目前早教是不需要持教師資格證的,很多早教機構(gòu)的老師根本不具備早教的資格,這需要家長特別去辨別”;第三,蔡璐認為課程設(shè)置不應(yīng)太過功利,應(yīng)當(dāng)以玩樂、游戲、運動為主,讓孩子沉浸在顏色明麗的環(huán)境中學(xué)會與小朋友相處,同時學(xué)會表達自己。

提醒 兒童早期的發(fā)展重點是理解與表達

程道猛認為,早教不應(yīng)過多強調(diào)智力發(fā)展,而更應(yīng)關(guān)注孩子的能力發(fā)展?!氨热缗c其他小朋友互動社交的能力。”蔡璐也對此觀點表示認同,她指出,不少家長存在對早教的困惑,認為投入在早教機構(gòu)的花銷超出實際意義,“但是,早教對孩子的社會化屬性培養(yǎng)是有好處的,它能讓孩子較早、較快地適應(yīng)社會規(guī)則。比如,一些上過早教的孩子在與父母分離時,不會那么焦慮;與老師、其他小朋友的互動也會更積極?!辈惕幢硎尽?/p>

對于是否應(yīng)該上早教機構(gòu),心理學(xué)家、親子教育專家于東輝認為,這取決于父母對孩子的定位。“如果父母希望孩子比別的孩子超前一點,選擇早教是可以的;如果父母只是希望孩子過個單純快樂的童年,早教的意義就不大?!庇跂|輝并未完全否認早教的意義。他表示,在心理發(fā)育方面,兒童早期的發(fā)展重點是理解與表達:“在早教機構(gòu)里,社會化的環(huán)境有助于小朋友更好地學(xué)會理解他人,表達自己?!?/p>

 (記者 付怡)

[編輯:陳曉玲]